课题申报书：指向中学生心理健康素养提升的系统架构与校本行动研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《指向中学生心理健康素养提升的系统架构与校本行动研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

国内研究现状

近年来，我国教育部门高度重视中学生的心理健康教育，各级各类学校纷纷开展了形式多样的心理健康教育活动。然而，当前中学生的心理健康教育仍存在一些问题，如心理健康教育课程体系不完善、心理健康教育师资力量不足、心理健康教育评价体系不健全等。此外，针对中学生心理健康素养提升的系统架构和校本行动研究还相对较少，亟需加强。

国外研究现状

在国外，特别是欧美国家，心理健康教育已经形成了较为完善的体系。这些国家普遍重视心理健康教育，将其纳入学校教育体系，并建立了相应的心理健康教育课程、师资培训和评价体系。此外，国外的研究还关注心理健康教育的校本行动，通过家校合作、社区参与等多种途径，提升学生的心理健康素养。

选题的价值和意义

本课题旨在通过系统架构和校本行动研究，提升中学生的心理健康素养。这对于我国教育改革具有重要意义，有利于提高中学生的心理健康水平，促进其全面发展。同时，本课题的研究成果将为我国心理健康教育提供理论支持和实践指导，有助于推动我国心理健康教育的改革和发展。

二、预期目标

构建中学生心理健康素养提升的系统架构，为心理健康教育提供理论指导。

设计一套有效的校本行动方案，提高中学生的心理健康素养。

培养一支专业的心理健康教育师资队伍，提高心理健康教育的质量和效果。

建立健全的心理健康教育评价体系，为心理健康教育的持续改进提供依据。

三、主要研究内容

中学生心理健康素养的现状调查与分析。

中学生心理健康素养提升的系统架构构建。

校本行动方案的设计与实施。

心理健康教育师资队伍的培养。

心理健康教育评价体系的建立与完善。

四、拟突破的重点和难点

重点：构建中学生心理健康素养提升的系统架构，设计有效的校本行动方案。

难点：如何在中学生心理健康教育中实现家校合作、社区参与，提高学生的心理健康素养。

五、研究方法、技术路线

研究方法：采用文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等多种研究方法。

技术路线：首先进行文献综述，了解国内外研究现状；然后进行中学生心理健康素养的现状调查与分析；接着构建中学生心理健康素养提升的系统架构，设计校本行动方案；最后进行心理健康教育师资队伍的培养和评价体系的建立与完善。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解国内外研究现状。

第二阶段（4-6个月）：进行中学生心理健康素养的现状调查与分析。

第三阶段（7-9个月）：构建中学生心理健康素养提升的系统架构，设计校本行动方案。

第四阶段（10-12个月）：进行心理健康教育师资队伍的培养和评价体系的建立与完善。

第五阶段（13-15个月）：总结研究成果，撰写课题报告。

七、主要特色和创新点

特色：本课题将系统架构与校本行动相结合，注重理论与实践的紧密结合。

创新点：本课题首次构建中学生心理健康素养提升的系统架构，为心理健康教育提供理论指导；同时，设计一套有效的校本行动方案，提高中学生的心理健康素养。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。