2025届高三生物一轮复习学历案60 植物细胞工程 Word版.docx

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高三生物第一轮复习学历案60

植物细胞工程

【要点自测】

植物组织培养技术

完成下列植物组织培养技术的流程图，并回答有关问题

1.植物组织培养技术的理论基础是______________________________。

2.植物细胞要表现出全能性的条件是：细胞要处于______________状态，其次还要有一定的______________、______________等条件

3.植物体内细胞不表现出全能性的原因是：_________________________________________。

4.植物组织培养技术的两个主要过程是______________和______________。

5.植物组织培养条件：

①无菌操作：需要对培养基进行__________（灭菌/消毒），对培养器械和培养材料（外植体）进行___________（灭菌/消毒）。

②________（固体/液体）培养基

③光照：脱分化阶段____________（需要/不需要）光照。再分化阶段__________（需要/不需要）光照，原因是____________________________________________________________

④激素调控：培养基中__________________和__________________的浓度、比例调控组织培养进程。

植物组织培养技术的应用：

（1）快速繁殖（微型繁殖技术）。与常规的种子繁殖方法相比，这种微型繁殖技术的优点有_____________________________________________________________

（2）作物脱毒：一般选取作物的___________________进行组织培养,以获得脱毒苗

（3）单倍体育种：花药__________植株______________________的优良品种。

突变体培育：通常对植物的愈伤组织进行诱发____________________处理而获得

细胞产物的工厂化生产：在离体条件下对_______________________进行培养使其增殖（植物细胞培养技术），从培养液中提取所需要的次生代谢物。

二、植物体细胞杂交技术

完成下列植物体细胞杂交技术流程图，并回答相关问题

（1）过程①应当利用____________________去除植物细胞的细胞壁，获得具有活力的原生质体，

（2）过程②所采用的的方法有____________________（物理法）或__________________________（化学法）诱导原生质体融合。

（3）植物体细胞杂交技术的原理：原生质体融合的过程利用了细胞膜的______________，杂种细胞发育成杂种植株利用了植物细胞的______________

（4）植物体细胞杂交技术的意义：__________________________________

【拓展应用】

1．植物细胞具有全能性的原因是什么？

2．植物激素在组织培养中的作用

生长素/细胞分裂素的比值

作用效果

比值高时

比值低时

比值适中

3．如何区分植物组织培养与植物体细胞杂交？

【概念检测】

1．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗能体现细胞的全能性。（）

2．愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化后形成的。（）

3．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞。（）

4．再生出细胞壁是植物体细胞原生质体融合成功的标志。（）

5．单倍体育种的目的是获得单倍体本身。（）

6．以茎尖为材料通过组织培养获得的脱毒苗具有抗病毒的特点。（）

7.植物体细胞杂交技术的成功，说明了两种植物不具有生殖隔离。（）

【达标检测】

1．下列有关细胞全能性的叙述，正确的是（）

A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因

B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时，才有可能表现出全能性

C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同

D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性

2．以下实例不能体现细胞全能性的是（）

A．用胡萝卜韧皮部细胞培育出植株

B．用马铃薯块茎繁殖马铃薯植株

C．用转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株

D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株

3．下图为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图，有关叙述正确的是（）

A．获得a、b细胞需要用胰蛋白酶和果胶酶处理

B．诱导a、b细胞融合的化学试剂一般为秋水仙素

C．a、b细胞融合为c细胞的原理是生物膜具有流动性

D．d、e、f过程表示植物的组织培养过程，e、