2025年高考语文一轮复习晨读晚练05（解析版）.docx

2025年高考语文一轮复习晨读晚练（05）

名句默写+教材素材+诗歌鉴赏+范文诵读+最新时评

目录

材料走心读

1.《师说》整篇背诵

2.《师说》名篇名句题

3.统编版《师说》《劝学》《种树郭橐驼传》写作素材

4.鉴赏诗歌《宿楚国寺有怀》

5.关于“认知闭合”的材料作文写作

6.最新时评《呵护文化因子，传承好“文化河”》

考点滚动练

7.语言文字运用（关于“高跷”与“地磁暴”）

8.文学类文本阅读（《优乐行》）

材料走心读

一、名句默写

《师说》

韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道eq\x(受)业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

[助记]提出论点：从师的必要性和从师的原则。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，eq\x(其)皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近eq\x(谀)。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不eq\x(齿)，今其智乃反不能及，其可怪也eq\x(欤)！

[助记]批判反面现象，论证论点。

圣人无eq\x(常)师。孔子师郯子、eq\x(苌)弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

[助记]举正面事例论证论点。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以eq\x(贻)之。

[助记]写为文之由，批判时弊，强调自己的观点。

【情境默写】

1.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“____________________，____________________”的观点是相同的。

2.在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“____________________，____________________”。

3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是“____________________，____________________”。

4.在《师说》中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，____________________，____________________”。

5.《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是“____________________，____________________？”

【参考答案】

1.弟子不必不如师师不必贤于弟子

2.位卑则足羞官盛则近谀

3.师者所以传道受业解惑也

4.授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也

5.吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎

二、教材素材

探索规律勤于学习类

（一）《师说》

适用话题：教书育人、教育方式、时代发展下的教育变革等

从学术上看，师生间没有绝对的界限。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”揭示了师生之间没有年龄的差距，有“道”者即可为师。老师与学生的定位不再是静态的，而是动态可变的。老师也许在人生阅历、学术经验上丰富一些，但是学生思维活跃，可能在创新方面强于老师，而且接受新事物也可能比老师快，因此，双方可以形成互补。老师不能因为年长、经验丰富而否定学生的创见。孔子说“教学相长”，教师要在自己的“教”和学生的“学”中，发现不足并不断提高自己。

要善于发现自己的长处，也要学会取长补短。“术业有专攻”，一专多能的人才毕竟是少数，每个人都会是某一方面的专家。正如音乐家善于演奏乐曲，建筑师精于设计高楼大厦，文学家长于描述人生百态。每个人都是一个奇迹，都有属于自己的天赋，有自己的强项，因此，要把自己某一方面的潜能发挥到最大值。同时，我们还要认汉到“尺有所短，寸有所长”，要虚心地向拥有其他专长的人求教，正如作为教育家的孔子向郯子、苌弘等人请教。唯有如此，才肯不断地丰富自己。

（二）《劝学》

1．自我反省、自我审视能够提高道德修养。“人非圣贤，孰能无过。”过失往往会伴随着人的一生，但自我反省能起到纠正和扼制过失的作