人音版小学音乐四年级上册第7课演唱《幸福拍手歌》课教案设计2篇.pdf

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人音版小学音乐四年级上册第课演唱

《幸福拍手歌》教学设计

教材：人音版音乐教材四年级第七册第7课课时：一课时

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教学内容：.学唱歌曲《幸福拍手歌》.即兴编创动作、歌词

2.掌握附点节奏，课堂贯穿幸福欢乐的感觉课型：综合型

教材分析:歌曲《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是

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人音版小学四年级音乐第七册第课的内容，是一首脍炙人口的儿童歌曲。

弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在解决教学重难点时，不

能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与

讲解，而是要让学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的

情绪。课堂教学中要充分使学生感受幸福欢快的情感体验。

【教学目标】

1.知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随

着音乐的节拍表演动作；能较准确地认识演唱附点节奏，内心节奏感得到

强化。

2.过程与方法：音乐律动节奏表演激发学生的学习兴趣，以律动的方

式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。

3.情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的

肢体语言表现这种情绪，歌词编创中激发学生的创造力。

【教学重点与难点】

1.能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节

奏，内心节奏感得到强化。

2.用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。

【教法与学法】参与式、讨论式、活动式【教学过程】

师生音乐形式相互问好！

一、谈话导入

师：“欢迎大家来到我们欢乐的音乐课堂！今天呀，老师首先为大家

邀请来几位好朋友，让我们一起来看一看，它们是谁？（出示卡通熊猫、

螃蟹的图片）

师：老师今天邀请它们来啊，可是带着任务的，谁愿意充当一名记者，

来问它们和你们一个问题？

可爱的小熊猫，你的幸福是什么？（我的幸福就是有一天像别人一样

拍一张彩色照片！）

小螃蟹，你的幸福是什么呢？（我的幸福就是天天和鸭妹妹玩石头剪

刀布！）

同学们，你们的幸福是什么呢？和大家一起分享一下你觉得特别幸福

的事情吧！

生：（学生答）（幸福是指人们在感受外部事物时内心感觉到的愉快、

安详、和

平、满足的心理状态）

师：刚才同学们踊跃回答了你们觉得幸福的事，老师呢觉得听你们分

享幸福就是我最幸福的事。那么，同学们，当你感到幸福的时候，你会用

什么样的方式来表达呢？（唱歌、跳舞等）

师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎

样表达幸福的呢？（肢体）

（设计意图：运用谈话导入的方式导入“幸福”概念，通过卡通形

象引入“幸福”含义，不过分强调理论上什么是幸福，而是在“采访”卡

通形象的过程中启发学生感悟幸福并学会分享幸福）二、学习歌曲

1.初听音乐，播放歌曲提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题）

生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩膀……

师：同学们聆听的真仔细，每一个表达幸福的动作都被你们捕捉到了！

2.

揭示课题：

“今天就让我们一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”

（板书课题，出示歌单）.复听歌曲（要求：跟着歌曲的节拍找一找节奏

感觉）

聆听完毕后，提问：这首歌曲的节奏有什么特点？

3.节奏型学习板书附点八分节奏型，解释并学习。

(1)课件出示节奏训练图样，师生互动，感受节奏特点(2)老师按节

奏读歌词(要求：学生仔细聆听并仔细看歌词)

(3)学生按节奏读歌词师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词

呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

(设计意图：通过互动式的节奏训练，让学生在模仿中快速掌握附点

节奏要点，通过按节奏朗读歌词，巩固节奏特点，有助于后面的演唱。).

旋律学习

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