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五年级上册数学教案-精打细算北师大版

《精打细算》教学设计

【学习目标】

1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体

会小数除法的意义。

2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的

过程，发展推理能力。

3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决

日常生活中的一些问题。

【教学重点】体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方

法。

【教学难点】除到小数部分仍有余数时添0继续除；商的小数点

与被除数的小数点要对齐

【导学过程】

一、情境引入，发现问题

师：生活中李老师总是喜欢精打细算，让我们一起走进两家商店：

（白板）出示教材主题图：甲、乙两商店的牛奶销售情况。

师：从图中看到什么了？发现了什么问题？

预设：

生：可能会回答：甲商店5袋牛奶11.20元，乙商店买5袋赠一

袋，也就是6袋12.9元。

生：很容易会提出：买哪家商店的牛奶便宜呢？这一问题。

生：也可能提出：一袋牛奶分别是多少元钱？等问题（课堂生成）

师：今天这节数学课，我们共同解决“买哪家商店的牛奶便宜

呢？”板书课题：精打细算——小数除法（一）。

明确目标：看到这个课题和这幅主题图，你能猜想到我们今天将

要学习的相关知识是什么

吗？

预设：生：可能会回答：学习除数是整数的小数除法方法。

【设计意图：从生活情境引入，激发学生的兴趣，拉近数学与生

活的距离，让学生喜欢数学成为可能。能根据数学信息发现问题，提

出问题，巧妙落实、体现了数学课程标准“四能”的要求。学生在这

一环节，容易提出多种相关问题，针对生成的问题，老师要积极引导，

有效利用课堂生成的资源。积极发展学生的问题意识、目标意识。】

二、自主探究，解决问题

谈话：自主学习之前，我们共同看“自学指导”。（白板课件出

示自学指导）

自学指导：

1.阅读学习过程中的第1-4题。

2.根据导学问题，先尝试自主完成。

3.然后组内交流，解决存在的问题。

4.小组分工合作，同时板演、练习讲解，作好展示准备。

在自主学习之前给大家一个温馨提示：请你在梳理时，用最简洁

的方式，在学案上写一写、画一画、不懂的用“？”做上标记。

预设：学生大约用6-8分钟时间自主学习。（独学与对学）

导学1：观察教材第61页主题图，你发现了哪些数学信息和问题？

要解决这个问题你打算怎么办？说一说。

预设:

生1：通过观察主题图,知道甲商店5袋牛奶是11.50元，乙商店

5袋送一袋12.90元(或者说6袋牛奶12.90元也可以。)；

生2：哪个商店的牛奶便宜？

生3：学生可能会想到：可以先分别求出两个商店每袋牛奶多少元，

再进行比较。

生4：学生可能会“估计”出两个商店牛奶每袋约多少钱。（虽然

后面安排了这个导学问题，但针对学生生成的问题，老师有必要适度、

适当的评价鼓励。）

……

【设计意图：虽然本问题在情境引入时已经有提及到，但我们仍

然建议学生要经历这个信息、问题的梳理过程。本问题旨在让每个学

生通过自主学习、同桌对学、经历完成阅读文本，读懂教材，发现问

题，提出问题的过程，并简要记录在学案上，培养学生记录学案的能

力，创造学生的自主学习空间。】

导学2:

阅读教材第61页“甲商店”，运用已有知识经验如何计算一袋牛

奶多少元钱？想一想，算一算，说一说。

预设：（在思考“导学1”问题的基础上）学生会想到“甲商店”

一袋牛奶要多少元钱呢?学生可能会想到如下方法：

（1）

（2）估算方法。

【设计意图：引导学生关注已有知识经验，为后续学习小数除法

奠定基础，同时也鼓励学生尝试用估算的方法解决现实生活中的问题，

发展学生的估算意识。】

导学3：尝试直接用笔算的方法算一算，甲商店每袋牛奶多少元钱？

说一说你是怎么想的？

通过学生自主学习，尝试列竖式：甲商店每袋牛奶的单价是：

11.5÷5；这是一道小数除法的问题，怎样计算呢？面对一个新问题，

同学们可以结合生活实际和已学过的知识，