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中班阅读活动《找一找》教案：开发幼儿逻辑思维的好途径开

发幼儿逻辑思维的好途径

阅读是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过阅读活动可以促进

幼儿的语言、认知和情感等各方面的发展。而中班阶段正是幼儿逻辑

思维发展的关键时期，因此选择适合他们的阅读活动对于帮助他们开

发逻辑思维具有重要意义。

本文将介绍一种适合中班幼儿阅读活动《找一找》，这是一种迎

合幼儿智力发展阶段的活动，不仅能够增强幼儿的观察能力和记忆能

力，更能够培养幼儿的逻辑思维与推理能力，是一种非常有益的教育

方式。

一、教案背景

本教案的教学目标是：

1.帮助幼儿加深对物品形状和颜色等方面的认识。

2.培养幼儿的观察能力和记忆能力。

3.开发幼儿的逻辑思维和推理能力。

二、教案分析

1.教案流程

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Step1：引导幼儿寻找

教师在教室中预先隐藏好5个物品，每个物品有颜色和形状两个

要素。教师带领孩子们寻找这些物品，并描述寻找到的物品的颜色和

形状，比如“我找到了一个红圆形的物品”，让幼儿们关注物品与颜

色和形状的关系。

Step2：记忆游戏

教师将5个物品拿出来放在桌上，让幼儿观察并记忆它们的颜色

和形状，然后让幼儿转过身去。接着教师拿走某个物品或改变某个物

品的形状或颜色，让幼儿回过头来猜测哪个物品被拿走或改变了样

子。

Step3：逻辑游戏

教师将5个物品摆在桌上，让幼儿们自由组合两个或三个物品，

然后教师提出一个问题，比如“你们组合的两个或三个物品是什么颜

色的？”，让幼儿通过总结自己制作组合的颜色和形状来回答问题。

2.教案分析

本教案旨在通过寻找、记忆和逻辑思维的训练来开发幼儿的逻辑

思维与推理能力。这个教案在寓教于乐的同时，可以辅助幼儿提高他

们的计划和推断能力，让他们理解事物之间的联系和联系，并在以后

的生活中更好地运用这些能力。

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三、活动实施

本教案可以在小组或整个班级范围内适用，但需要考虑到幼儿的

思维发展阶段。

小组实施时，需要确保小组人数适中，每个小组有1-2位幼儿敏

锐观察、组织能力强，一个教师可以同时帮助3到4个小组的幼儿进

行本教案的实施。在小组内，幼儿们需相互合作寻找物品，并鼓励他

们多做几次活动以提高记忆技能和逻辑推理能力。

整个班级实施，首先教师要引导幼儿理解每种组合的颜色、形

状、大小等，以及组合之间的关系，然后让幼儿就某种特定的颜色或

形状进行分类。让幼儿把物品分成颜色或形状各不相同的两个组或三

个组，并根据教师提出的问题进行回答和讨论，从而训练幼儿组织信

息和推理能力。在实施过程中，应充分考虑幼儿对复杂的组合和问题

的容忍度，以及他们的记忆力和语言表达能力。

四、活动评价

本教案通过引导幼儿寻找物品、记忆物品和逻辑思维训练，为幼

儿建立了一个轻松有趣的学习环境，同时也加强了幼儿的认知、语言

和认识的各个方面的发展。在实施这个活动过程中，幼儿们参与度

高，他们能够一起发现隐藏物品的差异，并探索他们之间的关系；在

记忆游戏中，幼儿们能够回答抽走或改变物品的问题，并运用他们的

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推理技能来猜测它们的颜色和形状。在逻辑游戏中，幼儿们能够运用

他们的观察和组织能力，将物品分类，然后回答教师的问题。

本活动可以充分激发幼儿的想象力和好奇心，帮助他们更好地理

解物品之间的联系和联系，并培养他们的逻辑思维和推理能力，这对

于他们今后的学习和生活都有着深远的建设性影响。

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