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一年级美术课《我做的文具》教学设计3篇

一年级美术课《我做的文具》教学设计1

教学内容

义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

教学目标

1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新

颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用

艺术的方式美化和表示生活的能力。

3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同

学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代

意识和创新精神。

5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活

的情感渗透。

教学重点

打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工

具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。

教学难点

在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能

力。

学具准备

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制

外星人“”展示版；

2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。

教学媒体

录音机、实物投影仪

设计思路

1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自

身的设计意图。

2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计

了外星人“”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。

3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成可持续“

发展”的良好学习习惯。

教学过程

导入阶段

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情

境。

进入教学的特定情境，说出自身的感受。

贴近同学的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这

种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增

强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

发展阶段

1、情景引申。

它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文

具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新

颖的文具。

充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。

2、组织同学相互解决问题。

作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。

提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

论述自身的`观点和看法。

使同学明确自身的设计目标。

评价阶段

1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等

方法，构思设计与众不同的文具。

个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓励创

新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。

2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指

导。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品，开拓同学思维取

长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。

把作品展放在外星人“”的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会

胜利的快乐并促使同学形成可持续发展“”的学习能力。

收拾整理

根据课堂情境和外星人“”互换礼物。提出新要求，外星人“”喜欢干

净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

同学收拾整理自身的剩余物品，培养同学良好的行为习惯。

课后拓展

提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新

颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。

课后反思

在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要

求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。

情趣导入课堂气愤融洽。引导同学