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《地形和地势》教学反思

《地形和地势》教学反思（精选17篇）

身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好

的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以

下是小编为大家收集的《地形和地势》教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

《地形和地势》教学反思1

回顾整节课的教学，我认为自己有亮点也有不足之处：

亮点：

1、导入有特色。

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时展示我国各大地形区和河

流图片来创设情境，激昂的旋律，壮丽的景色，会平息学生一切杂念，

会让学生激动，也会让学生对我国地势地形增加了解，心中已丛生万

般自豪！从而，也激发了学生的学习兴趣。

2、利用“合作探究式”教学方式解决了教学难点。

地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河

流、交通的影响是本节课的难点，在了解了我国的地势特征之后，我

采用了合用探究的形式来完成此部分内容，即：将全班分成A、B、C

三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个专题（A

组：①题；B组：②题；C组：③题），各小组合作探究，讨论后选出

代表发言，阐述本小组观点，教师针对学生的答案，适当适时进行补

充，这种教学方式有利于培养学生的合作学习的`能力和分析问题的能

力。

不足：

课堂设计还有待完善。如：分析地势对交通的影响时，如能播放

船舶如何经过阶梯交界处的视频资料，效果会更好，直观、有助于学

生理解。

《地形和地势》教学反思2

回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有

一定的价值：

1、利用“探究式”教学方式解决了教学难点。

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色

地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的

认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动绘图，直

观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就

直接地从书本得到结论，效果要好得多。

2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。

新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取如

下教学思路：

什么是地势？→由分层设色地形图感知地势特点→由各阶梯地势

海拔数据探究地势特点→绘制地形剖面图展示地势特点→提出证据

证明

地势特点。把课本中“我国东西向（北纬32度）地形剖面图”改

为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生

们在相到比较中加深对“喜马拉雅山”、“横断山脉”、“四川盆

地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认

识。把活动2-4转化为学生提出证据

证明

地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一

定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师

生共同探讨，最后收获颇丰：，“一江春水向东流”（说明地势与河

流流向的关系），“飞流直下三千尺”（说明地势与水能资源的关

系），“我住长江头，君住长江尾”（地势无情，阻碍东西方来往，

河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格

外得高，教学效果自然很好。

不足之处：

1、导入不具特色。建议以后用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的

色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势

地形有一个浅显的`了解，心中却已丛生万般自豪！

2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，

应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资

料的时间，给后面教学留下充足的时间。

反思三：中国的地势和地形教学反思

本节主要讲述我国的地形特征，是中国自然地理的重要组成部分，

认真学好本节有以下思想教育和功能。

《地形和地势》教学反思3

本节课教学设计的成功与不足主要有：

比较成功方面：

1、知识点衔接过渡处理较好，如由“大河向西流……”这句歌词

引出为什么大河向西流，这与我国地势有什么关系，我国地势有什么

特征。

2、板书设计科学合理，言简意赅，条理性强。

3、充分运用多媒体这一教学工具，把知识点通过形象生动的图

象呈现出来，简化了知识点的难度，如三级阶梯的颁特征、中国地形

图、地势对所候的影响等。