第二单元第3课时 十几减5、4、3、2（分层作业）-一年级下册数学（人教版2024）.pptx

20以内的退位减法第3课时十几减5、4、3、2人教版2024一年级下册

学习目标Learninggoals01

了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发对数学的兴趣。在观察、操作中，学会发现问题、提出问题，并解决问题，逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性，初步养成独立思考的习惯。理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，比较熟练地进行计算；在画图分析中，选择有效信息，解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养能使用“破十法”“平十法”“想加算减法”等正确计算十几减5、4、3、2。学习重点Learnthekeypoints在画图分析中，选择有效信息，解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题学习难点Learningdifficulties通过数学活动合作探究，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

6＋9＝7＋5=6＋5=9＋4=151112137＋8=7＋7=15141.口算。

2.填一填。6+（）=147+（）=118+（）=118+（）=139+（）=159+（）探究新知Explorenewknowledge03

说一说，你是怎样计算的？十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9的方法一样，都有点数法、平十法、破十法和相加算减法等。这些题目是十几减5、4、3、2的计算。十几减5、4、3、212-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=

十几减5、4、3、212-5=12-4=12-3=方法一：点数法剩下7个7剩下8个剩下9个89

十几减5、4、3、2方法二：平十法2310--712-5=12-5=12-4=12-3=7892210--812-4=2110--912-3=

十几减5、4、3、2方法三：破十法12-5=12-4=12-3=78912-5=21057-12-4=21068-12-3=21079-

十几减5、4、3、2方法四：想加算减法12-5=12-4=12-3=7895+=12712-=574+=12812-=483+=12912-=39

12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=十几减5、4、3、2你能用同样的方法算出其他三个算式吗？789789

12-5=12-4=12-3=十几减5、4、3、2观察这些算式，你发现了什么？789被减数不变依次减111-4=11-3=11-2=789被减数不变依次减1依次加1依次加1竖着看：规律：被减数不变，减数减1,差反而加1。

十几减5、4、3、2横着看：12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=789789减1减1不变规律：被减数和减数同时减1,差不变。

4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把?阅读理解已知条件4个人做团扇，两种颜色的团扇共把，红色的有把。问题信息绿色的团扇有多少把？159

4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把?分析解答代表1把团扇一共15把团扇?把红色团扇和绿色团扇合起来是15把，从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的，用减法计算。9把红色团扇

分析解答15-9=6（把）口答：绿色的团扇有6把。4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把?

回顾反思解答正确吗？还有一个信息“4”为什么没有使用？9把和6把合起来一共是15把，解答正确。求绿色团扇有多少把，和“4个人”的信息没有关系。讨论总结：解决实际问题时，先要弄清题意，找出题中与所求问题相关的信息，去掉多余的信息，然后进行解答。

课堂检测Classroomtesting04

1.算一算。112－5＝711－2＝913－4＝914－5＝912－4＝811－5＝6

＝2.看图写出两道减法算式。12－7＝512－57

3.在填上适当的数。210573106911078

4.在○里填上“＞”、“＜”