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北师大版一双手公开课教案大全

一、教学内容

1.学习数字1到10，理解数字间的顺序关系。

2.认识手指的数量，学会用手指表示数字。

3.通过观察、操作、体验，感受一双手的五个手指的数量和形状。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学目标

1.学生能够认识手指的数量，学会用手指表示数字1到10。

2.学生能够通过观察、操作、体验，了解一双手的五个手指的数量和形状。

3.学生能够培养观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够通过观察、操作、体验，感受一双手的五个手指的数量和形状。

2.教学重点：学生能够认识手指的数量，学会用手指表示数字1到10。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、手指模型、数字卡片。

2.学具：学生自带双手、练习册。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察自己的双手，数一数自己有几个手指，并试着用手指表示数字1到10。

2.讲解手指的数量：通过手指模型，向学生讲解手指的数量，让学生认识到一双手有五个手指。

3.学习数字1到10：通过数字卡片，引导学生认识数字1到10，并学会用手指表示这些数字。

4.观察手指的形状：让学生观察自己的手指，发现手指的形状特点，培养学生的观察能力。

5.动手操作：学生分组进行手指游戏，如“手指对应数字”游戏，增强学生的动手操作能力。

6.体验手指的灵活性：让学生进行手指操，感受手指的灵活性，激发学生对数学的兴趣。

六、板书设计

板书内容：一双手的五个手指

1.手指数量：五个

2.手指形状：长短不一

3.手指功能：灵活操作

七、作业设计

1.作业题目：数一数，自己的一双手有几个手指，试着用手指表示数字1到10。

2.作业答案：一双手有五个手指，可以用手指表示数字1到10。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对手指的数量和形状有了初步的认识，但在动手操作环节，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

2.拓展延伸：可以让学生课后观察家人的双手，发现手指的有趣现象，并尝试用数学知识进行解释。同时，可以开展手指绘画活动，让学生发挥创意，用手指创作有趣的图案。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.学习数字1到10，理解数字间的顺序关系。

2.认识手指的数量，学会用手指表示数字。

3.通过观察、操作、体验，感受一双手的五个手指的数量和形状。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

1.手指数量的认知：让学生通过观察、操作、体验，了解一双手有五个手指，并学会用手指表示数字1到10。

2.手指形状的感知：让学生观察手指的形状，发现手指的形状特点，培养学生的观察能力。

3.动手操作能力的培养：通过手指游戏等环节，让学生动手操作，增强学生的动手操作能力。

4.数学思维能力的培养：在教学过程中，引导学生发现手指的数量和形状与数学知识之间的联系，培养学生的数学思维能力。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.教学难点：学生能够通过观察、操作、体验，感受一双手的五个手指的数量和形状。

2.教学重点：学生能够认识手指的数量，学会用手指表示数字1到10。

1.手指数量的认知：让学生通过观察、操作、体验，了解一双手有五个手指，并学会用手指表示数字1到10。

2.手指形状的感知：让学生观察手指的形状，发现手指的形状特点，培养学生的观察能力。

3.动手操作能力的培养：通过手指游戏等环节，让学生动手操作，增强学生的动手操作能力。

4.数学思维能力的培养：在教学过程中，引导学生发现手指的数量和形状与数学知识之间的联系，培养学生的数学思维能力。

三、教具与学具准备细节重点关注

1.教具：PPT、手指模型、数字卡片。

2.学具：学生自带双手、练习册。

1.PPT的使用：通过PPT展示手指的图片和相关知识，帮助学生更好地理解和记忆手指的数量和形状。

2.手指模型的使用：通过手指模型，让学生直观地了解手指的数量和形状，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.数字卡片的使用：通过数字卡片，让学生学会用手指表示数字1到10，增强学生的数学思维能力。

四、教学过程细节重点关注

1.实践情景引入：让学生观察自己的双手，数一数自己有几个手指，并试着用手指表示数字1到10。

1.学生的观察能力：引导学生观察自己的双手，发现手指的数量和形状。

2.学生的动手操作能力：让学生试着用手指表示数字1到10，培养学生的动手操作能力。

2.讲解手指的数量：通过手指模型，向学生讲解手指的数量，让学生认识到一双手有五个手指。

1.手指模型的使用：通过手指模型，让学生直观地了解手指的数量和形状。

2.学生的认知能力：引导学生认识手指的数量，并