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语文边城教学设计(总8页)

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语文边城教学设计

语文边城教学设计

【学习目标】

在文中寻觅沈从文着力歌颂的“恰如其分的爱与美”，体会

《边城》田园牧歌式情调。

【学习重点】

了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理

想世界。

【学习难点】

体会小说的情感境界和人性之美。

【教学方法】

自主、合作、探究

【学习课时】

1课时

【预习指导】

1、提前预习，通读课文，标好段落，梳理故事情节。

2、划出反映民俗风情和人际关系的语句。

【学习过程】

一、创设情境，导入新课

“风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦，乡情民情爱情手足

情骨肉情情情乱痴心。”

2

二、整体感知

1、迅速浏览课文，然后给各部分命一个耐人寻味的小标题。

2、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现

在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。

3、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较

好？

沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人

生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我

主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流

域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各

人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一

种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美

的”

三、文本探究

作者在小说中从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆

渡情、人物情等多方面构筑了一个人性美的理想王国。撷取最打动

你的细节，在课本上进行圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你

在当中感悟到的人性之美。

四、拓展探究

沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？

3

五、课堂总结

来自《边城》的美——沈从文《边城》赏析

被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，“中国现代

文学牧歌传说中的顶峰之作”的《边城》被遴选进人教版普通高中

课程标准实验教科书，使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的

美。

《边城》所写的故事很简单，然而却极美：在湘西风光秀丽、

人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七

十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴

善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少

爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，

托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以

碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿

作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠

翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自

己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操

心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着

傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

小说以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，表现自然、民风和人

性的美，描绘了水边船上所见到的风物、人情，是一幅诗情浓郁的

湘西风情画，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒情乡土

小说。

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一、山水美

《边城》展现在我们面前的是这样一副画面：“有一小溪，溪

边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，

一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶

峒的大河，人若过溪越小山走去，则一只里路就到了茶峒城边。溪

流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，

河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清

澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”