北师大版小学数学一年级图解列式.docxVIP

北师大版小学数学一年级图解列式

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学一年级下册，第四章《图解列式》。本章主要让学生通过直观的图解方式，理解加减法的运算规律，并能够运用图解方法解决简单的数学问题。

具体内容包括：1.图解加法；2.图解减法；3.图解加减混合运算。

二、教学目标

1.学生能够理解图解加减法的运算规律，并能够运用图解方法解决实际问题。

2.学生能够通过图解，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.学生能够掌握图解的基本方法，提高数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解并掌握图解加减法的运算规律，能够运用图解方法解决实际问题。

难点：学生能够通过图解，理解加减法的运算本质，培养观察、思考、解决问题的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：学生用书、练习本、图解卡片

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活中的实例，如购物、分食物等，引导学生感知加减法的实际应用。

2.图解加法：引导学生通过图解卡片，观察图解加法的过程，让学生直观地理解加法的运算规律。

3.图解减法：引导学生通过图解卡片，观察图解减法的过程，让学生直观地理解减法的运算规律。

4.图解加减混合运算：引导学生通过图解卡片，观察图解加减混合运算的过程，让学生直观地理解加减混合运算的运算规律。

5.例题讲解：通过具体的例题，让学生运用图解方法解决问题，巩固所学知识。

6.随堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用图解方法解决，及时检查学生的学习效果。

六、板书设计

板书设计如下：

图解加法：

+

=

图解减法：

=

图解加减混合运算：

+

=

七、作业设计

1.完成学生用书上的练习题。

2.运用图解方法解决实际问题，如：妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？

答案：一共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过图解方法，让学生直观地理解了加减法的运算规律，学生在解决实际问题时，能够运用图解方法，提高了学生的观察、思考、解决问题的能力。但在教学过程中，要注意引导学生理解图解方法的运用，避免学生只是机械地记忆图解的过程，而没有真正理解图解的原理。

拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一些图解卡片，通过图解方法解决更复杂的数学问题。

重点和难点解析

一、图解加法

图解加法是学生理解加法运算规律的重要方式。在教学过程中，教师应引导学生观察图解卡片的构成，让学生通过实际操作，理解加法的运算规律。例如，可以通过两个图形的合并，让学生直观地看到两个图形的总数。

在图解加法中，教师应强调“从左到右”的运算顺序，使学生能够清晰地理解加法的运算过程。同时，教师可以通过具体的例题，让学生运用图解方法解决问题，巩固所学知识。

二、图解减法

图解减法是学生理解减法运算规律的重要方式。在教学过程中，教师应引导学生观察图解卡片的构成，让学生通过实际操作，理解减法的运算规律。例如，可以通过两个图形的分离，让学生直观地看到两个图形的差。

在图解减法中，教师应强调“从左到右”的运算顺序，使学生能够清晰地理解减法的运算过程。同时，教师可以通过具体的例题，让学生运用图解方法解决问题，巩固所学知识。

三、图解加减混合运算

图解加减混合运算是学生理解加减混合运算规律的重要方式。在教学过程中，教师应引导学生观察图解卡片的构成，让学生通过实际操作，理解加减混合运算的运算规律。例如，可以通过两个图形的合并与分离，让学生直观地看到加减混合运算的结果。

在图解加减混合运算中，教师应强调“从左到右”的运算顺序，使学生能够清晰地理解加减混合运算的运算过程。同时，教师可以通过具体的例题，让学生运用图解方法解决问题，巩固所学知识。

四、例题讲解

例题讲解是学生理解图解方法解决问题的关键环节。在教学过程中，教师应引导学生通过观察例题的图解过程，理解图解方法的运用。同时，教师应引导学生将图解方法运用到实际问题中，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

五、随堂练习

随堂练习是学生巩固图解方法解决实际问题的关键环节。在教学过程中，教师应设计一些有趣的练习题，让学生运用图解方法解决。通过随堂练习，教师可以及时检查学生的学习效果，发现并解决学生在图解方法运用中存在的问题。

六、板书设计

板书设计是教师引导学生直观地理解图解加减法运算规律的重要方式。在教学过程中，教师应将图解加减法的过程呈现在黑板上，让学生通过观察板书，理解图解方法的运用。

七、作业设计

作业设计是学生巩固图解方法解决实际问题的关键环节。在教学过程中，教师应设计一些有趣的作业题，让学生运用图解