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北师大版概率统计考点精讲

教学内容

一、教材章节与内容

1.教材：北师大版《高中数学概率统计》

2.章节：第一章概率初步，第二节随机事件及其概率

3.内容：本节课主要学习随机事件的定义、必然事件、不可能事件、随机事件的概率及其计算方法。通过具体案例分析，让学生理解并掌握概率的基本概念和计算方法。

教学目标

1.理解随机事件的定义，掌握必然事件、不可能事件的判断方法。

2.学会计算随机事件的概率，并能运用概率知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学难点：随机事件概率的计算方法，以及如何运用概率知识解决实际问题。

2.教学重点：必然事件、不可能事件的判断方法，随机事件概率的计算。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

2.学具：笔记本、尺子、圆规

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一个实际问题：抛硬币实验。让学生观察并思考，抛硬币实验中，正面朝上的概率是多少？

二、例题讲解（15分钟）

1.教师讲解必然事件、不可能事件的定义，并通过实例进行解释。

2.教师引导学生思考，如何计算随机事件的概率？并通过具体案例进行讲解。

三、随堂练习（10分钟）

1.教师给出几个随机事件，让学生判断其属于必然事件、不可能事件还是随机事件。

2.教师给出几个实际问题，让学生运用概率知识进行解答。

四、小组讨论（5分钟）

1.学生分组讨论，交流自己在解决问题时的思路和方法。

2.各小组选代表进行解答，分享解题过程和答案。

2.教师提出几个拓展问题，引导学生思考和探索。

板书设计

1.随机事件的定义

2.必然事件、不可能事件的判断方法

3.随机事件概率的计算方法

作业设计

a.抛硬币实验中，正面朝上

b.掷骰子实验中，点数小于6

c.在一个有序数列中，任取一个数，该数是奇数

a.抛硬币实验中，正面朝上的概率

b.掷骰子实验中，点数小于6的概率

c.在一个有序数列中，任取一个数，该数是奇数的概率

课后反思及拓展延伸

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

3.学生根据教师提出的拓展问题，进行深入思考和探索，提高自己的数学素养。

重点和难点解析

一、必然事件、不可能事件与随机事件的判断方法

1.必然事件：指在一定条件下，一定发生的事件。例如，抛硬币实验中，硬币必然会落地。

2.不可能事件：指在一定条件下，一定不发生的事件。例如，抛硬币实验中，硬币同时落在正面和反面。

3.随机事件：指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。例如，抛硬币实验中，正面朝上。

二、随机事件概率的计算方法

1.基本事件总数：指在一定条件下，所有可能发生的事件的数量。例如，抛硬币实验中，基本事件总数为2（正面朝上和反面朝上）。

2.随机事件包含的基本事件数：指在一定条件下，随机事件所包含的可能发生的事件的数量。例如，抛硬币实验中，正面朝上包含的基本事件数为1。

3.随机事件的概率：指随机事件发生的可能性大小，用0到1之间的实数表示。计算公式为：随机事件的概率=随机事件包含的基本事件数/基本事件总数。例如，抛硬币实验中，正面朝上的概率为1/2。

三、例题讲解与随堂练习

1.例题讲解：教师通过讲解具体的案例，让学生理解并掌握必然事件、不可能事件和随机事件的判断方法，以及随机事件概率的计算方法。例如，抛硬币实验、掷骰子实验等。

2.随堂练习：教师给出几个随机事件，让学生判断其属于必然事件、不可能事件还是随机事件。同时，教师给出几个实际问题，让学生运用概率知识进行解答。

四、小组讨论

1.学生分组讨论：学生分组进行讨论，交流自己在解决问题时的思路和方法。通过讨论，学生可以相互学习、借鉴，提高解题能力。

2.各小组选代表进行解答：各小组选代表进行解答，分享解题过程和答案。通过这种方式，学生可以展示自己的思考过程，同时也可以从其他同学的解答中学习到不同的解题方法。

2.教师提出拓展问题：教师提出几个拓展问题，引导学生思考和探索。通过解答拓展问题，学生可以提高自己的数学素养，培养创新思维能力。

六、板书设计

板书是教师在课堂上用来辅助讲解的重要工具。教师应设计清晰、简洁、有条理的板书，帮助学生理解和记忆课堂内容。板书应包括本节课的主要概念、定义、计算方法和重点知识点等。

七、作业设计

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师应设计具有针对性、启发性和拓展性的作业，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。作业应包括判断事件类型、计算事件概率等题目，并结合实际问题进行解答。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：教师应反思本节课的教