德育教育在初中语文教学过程中的渗透策略探究 .pdf

中语呈中的

探究

【内容摘要】初中阶段对学生来讲是一个特殊的学习阶段，此阶段学生身心

以及思维都处于快速发展的阶段，在此过程中对学生进行品德方面知识的培养会

收到意想不到的效果。况且，当今时代是素质教育的时代，德育教育是促进学生

全面发展的必要和前提，教师对学生进行良好的德育教育能为学生的终身学习奠

定良好的基础。语文作为德育教育的载体，教师可以在语文知识点中融入一些德

育方面的知识，让学生感受人生百态。基于此，本文从德育教育在初中语文教学

过程中的渗透略进行探究，以便促进学生全面发展。

【关键词】德育教育初中语文渗透略

初中语文作为初中学习阶段重要的科目之一，同时在中考中占有较大的比例,

在此阶段的良好教学能够有效促进学生的发展。新课标准要求教师在语文教学中

应将提高学生的道德品质与科学文化素养作为教学的重点，利用初中语文课本中

所涵盖的德育教育内容来唤起学生对人生的追求。在此阶段，教师也应对以往单

一式的教学模式进行转变，让学生突破传统应试教育的限制，在此基础上结合创

新的教学方法来提高学生对语文的学习兴趣。对此，本文由以下几种看法和观点。

一、初中语文课堂教学现状

课堂教学是传授知识的主要阵地，新课标准的改革提出了新的教学理念，但

是受到一些其他方面的影响导致大部分教师在初中语文教学过程中只是注重了

相关的形式，没有很好地达到理想的教学目标，最终使得教师课堂效率降低，因

此笔者对当今语文课堂教学的现状进行相关的分析①。

一些教师仍占有课堂的主导地位。新课改革要求在教学过程中要充分做到以

学生为教学主体，以语文课本为教学依据，但是受到以往教学模式的影响，教师

在语文教学过程中仍占据着教师的主导地位，学生难以改变被动的学习状态，只

是按照教师所讲述的内容和形式进行学习。另外，教师的教学观念也没有得到很

好的改善，教师认为语文课堂就是以传授语文知识为主，无法很好地将德育教育

融入初中语文的知识传授中，从而忽略了德育教育在初中语文教学中的重要性,

以至于忽略了语文教学的过程。初中学生的思维正处于发展的时期，教师利用此

方式则会阻碍学生的发展，学生无法根据教师的教学来形成自己的学习方案，最

终导致了课堂效率的下降。

另一方面，许多学生难以改变自己的学习观念，认为初中的知识与小学的知

识没有太大的区别，在学习的过程中没有足够的重视，导致课上的语文学习注意

力不集中而影响最终的成绩。其次，由于经济的快速发展，电子设备在生活中也

逐渐普及，一部分学生的自制力不足就会沉迷于网络游戏，导致在课上时间精力

不充沛，从而影响自己的学习。由于一些原因，一些教师对新课改革的要求把握

不准确，在语文教学的过程中习惯了传统的教学模式，将教学的重点放在了语文

知识点的传授过程中，认为德育教育以及语文综合性学习可有可无。同时也没有

对学生有一个很好的管理制度，太过于放纵学生，导致学生养成不良学习习惯，

从而影响了学生的综合能力提升。

二、德育教育融入语文课堂的意义

教师的教学质量决定着学生的质量，教师在教学的过程中不仅仅只是担任着

传授知识的责任，同时还担任育人的责任。如果一位学生在表扬的环境中进行学

习，那么他学会了感激;如果一位学生在充满敌意的地方生活，那么他就学会了

斗争。由此可见教师在语文教学过程中融入德育教育的重要性。并且德育教育作

为语文教学工作中不可或缺的一部分，同时也是学校管理中的重要一环。一节高

效的语文课堂不仅体现在学生取得的一张优异成绩单，而是根据学生根据此节课

的学习后是否具备了较好的德行修养，并且是否能够将自己所学的科学文化知识

运用和更好地服务到社会的各个领域当中，从而真正成为品学兼优，德才兼备的

社会主义接班人。

德育教育在初中语文教学过程中的广泛渗透可以有效提高学生的品行修养,

为学生的终身学习奠定良好基础。学生在语文课堂中所学习的知识点就不仅仅被

相关的语文知识所限制，他们可以通过语文知识看到更多的生活观念等观点，从

而使得学生受益终身。同时，德育教育是对学生道德认知、道德情感以及道德意

志的培养，教师对此方面教学的充分重视能够规范学生的行为，砥砺心志，为学

生树立良好的社会核心价值观，从而促进他们综合能力的发展和培养。

三、德育教育融入语文课堂的略

1.创设课堂情境，加深学生的情感体验