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北师大版走月亮教学案

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《语文》四年级上册第六单元第一篇《走月亮》。本篇文章是一篇描写自然风光和人文景观的散文，通过作者走月亮的过程，描绘了夜晚月光下的美丽景色和作者内心的感受。文章语言优美，富有诗意，旨在让学生感受自然之美，体验作者对美好生活的向往。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受夜晚月光下的美景。

2.理解课文内容，体会作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

3.学会本课的生字词，会用“走月亮”一词造句。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受夜晚月光下的美景。

难点：理解课文内容，体会作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示夜晚月光下的美景，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2.课文朗读（5分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音，感受课文的语言美。教师检查生字词掌握情况，并对难读的字词进行指导。

3.内容理解（10分钟）

1.作者走月亮的时候看到了哪些景色？

2.作者为什么喜欢走月亮？

3.你觉得夜晚的月光给你带来了怎样的感受？

4.品词析句（10分钟）

学生欣赏课文中的优美句子，体会作者对美好生活的向往。教师引导学生运用“走月亮”一词造句。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

课文《走月亮》

景色：

向往：

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.运用“走月亮”一词造句。

3.写一篇关于夜晚月光的美文。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生朗读课文、理解内容、品词析句，使学生感受到了夜晚月光下的美景，体会到了作者对美好生活的向往。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。作业设计紧密结合课文内容，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，拓展延伸部分可以引导学生进行户外观察，欣赏夜晚的月光，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.对文中描绘的月光、地面、树木、小水塘等自然景物的描述，引导学生感受作者运用丰富的想象力，把静态的景物描绘得生动、活泼。

2.文中涉及到的一些动词，如“走”、“看”、“想”等，体现了作者的行为和内心感受，需引导学生通过朗读、讨论等方式，理解这些词语在文中的含义和作用。

3.文章中蕴含的哲理，如“月光如水，洗净了人心头的尘埃”，“走月亮，就是与心灵对话”，需引导学生结合生活实际，谈谈对这些哲理的理解和感悟。

二、教学目标细节

1.朗读能力的培养：通过反复朗读，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受夜晚月光下的美景。

2.理解能力的提升：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。

3.审美情趣的培养：引导学生欣赏课文中的优美句子，感受语言的美，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点细节

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受夜晚月光下的美景。

难点：理解课文内容，体会作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备细节

1.教具：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程细节

1.情境导入：利用PPT展示夜晚月光下的美景，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2.课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，感受课文的语言美。教师检查生字词掌握情况，并对难读的字词进行指导。

3.内容理解：学生讨论课文内容，回答问题，理解课文所表达的作者情感。

4.品词析句：学生欣赏课文中的优美句子，体会作者对美好生活的向往。教师引导学生运用“走月亮”一词造句。

六、板书设计细节

板书设计需突出文章的主题和核心内容，可采用关键词和图表等形式，如下：

课文《走月亮》

景色：月光、地面、树木、小水塘

情感：宁静、美好、向往

七、作业设计细节

1.熟读课文，巩固生字词。

2.运用“走月亮”一词造句。

3.写一篇关于夜晚月光的美文，可结合自己的生活实际，谈谈对文中哲理的理解和感悟。

八、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：关注学生的学习兴趣和个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

2.拓展延伸：组织学生进行户外观察，欣赏夜晚的月光，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。同时，可以引导学生进行写作训练，如以“走月亮”为主题，写一篇描