北师大附中高一历史期末冲刺策略.docxVIP

北师大附中高一历史期末冲刺策略

一、教学内容

二、教学目标

1.帮助学生系统地梳理本学期所学的历史知识点，加深对重大历史事件的理解和记忆。

2.培养学生分析历史问题的能力，提高历史学科素养。

3.指导学生期末考试冲刺策略，提高考试成绩。

三、教学难点与重点

难点：对重大历史事件的理解和记忆，以及对历史问题的分析能力。

重点：本学期所学的历史知识点的系统复习，期末考试冲刺策略的指导。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，历史教材，课件。

学具：学生的历史教材，笔记本，笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过播放历史纪录片，引导学生回顾本学期所学的历史事件，激发学生的学习兴趣。

2.知识点复习：教师引导学生复习本学期的历史知识点，包括重大历史事件的时间、地点、过程和影响。

3.例题讲解：教师通过举例，讲解历史问题的分析方法和技巧。

4.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行历史知识的运用和巩固。

5.冲刺策略指导：教师给出期末考试的冲刺策略，包括复习方法、考试技巧等。

六、板书设计

板书设计应突出本节课的重点内容，包括重大历史事件的时间、地点、过程和影响，以及期末考试的冲刺策略。

七、作业设计

1.作业题目：请学生根据本节课所学的历史知识点，制作一份历史事件的时间线。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如查阅历史资料，深入了解历史事件的背景和影响，提高历史学科素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点在于帮助学生深入理解重大历史事件的背景、过程及其深远影响，并能够运用所学的历史分析方法去解析不同时期的历史问题。同时，如何指导学生制定有效的期末考试冲刺策略，提高他们在考试中的历史科目成绩，也是教学的重点之一。

二、教学过程

1.实践情景引入：通过播放精选的历史纪录片，如《开国大典》、《大跃进》等，引导学生回顾本学期所学的重要历史事件，唤醒学生的学习兴趣和共鸣。

2.知识点复习：教师引导学生以时间线的形式复习本学期的历史知识点，如1949年中华人民共和国成立、1958年大跃进运动等，确保学生对重大历史事件的时间、地点、过程和影响有清晰的认识和记忆。

3.例题讲解：教师选取具有代表性的历史问题，如“分析大跃进运动中出现的问题及其原因”，“比较文化大革命前后我国经济政策的不同”，通过讲解这些问题分析的方法和技巧，帮助学生提高历史分析能力。

4.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学的历史知识进行分析和解答，如“根据文化大革命的历史背景，简述其对中国社会和经济发展的影响”。

5.冲刺策略指导：教师给出期末考试的冲刺策略，包括复习方法（如制定合理的复习计划，采用分散式记忆法等）、考试技巧（如合理分配答题时间，注意审题等），并分享一些历史科目的高效学习方法和应试策略。

三、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。例如，可以用时间线的形式展示重大历史事件，如：

1949年中华人民共和国成立

1958年大跃进运动

1966年文化大革命

1978年改革开放

同时，板书上也应包括期末考试的冲刺策略关键词，如“复习方法”、“考试技巧”等。

四、作业设计

五、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如查阅历史资料，深入了解历史事件的背景和影响，提高历史学科素养。教师还可以组织学生进行历史主题的讨论活动，如历史人物评价、历史事件辩论等，激发学生学习历史的兴趣，培养他们的历史思维能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。对于重大历史事件的描述，教师可以采用激昂的语言，以传达历史事件的紧迫感和重要性；而对于复杂的历史问题分析，则应采用平和、理性的语言，引导学生逐步理解。

3.课堂提问：教师应针对不同历史知识点设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考和回答。如在复习文化大革命这一历史事件时，可以提问：“你认为文化大革命对我国社会经济发展的影响是什么？”通过提问，激发学生的思维，提高他们的历史分析能力。

4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可选择具有代表性的历史事件，如播放《开国大典》纪录片，让学生身临其境地感受历史氛围，唤起他们对历史事件的关注和兴趣。