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同步作文小学六年级苏教版作文

一、教学内容

1.引导学生在作文中选择一个自己最难忘的小学生活场景或事件，进行详细的描绘和叙述。

2.通过对场景或事件的回忆，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

3.运用生动的描写和修辞手法，展现小学生活中的美好时光。

二、教学目标

1.让学生学会回忆和筛选自己小学生活中的难忘时刻，培养学生的叙事能力。

2.培养学生运用恰当的语言表达自己对同学、老师及母校的感激之情，提高学生的抒情能力。

3.引导学生运用生动的描写和修辞手法，将文章写得具体、生动、感人，提升学生的写作技巧。

三、教学难点与重点

重点：引导学生如何选择难忘的时刻，进行详细的描绘和叙述。

难点：如何运用恰当的语言和生动的描写，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备

五、教学过程

1.导入：教师通过多媒体展示一组小学生活的图片，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的写作兴趣。

2.讲解：教师简要讲解本节课的要求，引导学生选择一个难忘的时刻进行写作。

3.示例：教师展示一篇优秀的范文，让学生了解如何运用生动的描写和修辞手法，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

4.练习：学生按照教师的要求，开始写作。教师巡回指导，针对学生的不同问题，给予个别辅导。

六、板书设计

板书设计如下：

主题：难忘的小学生活

1.选择难忘时刻

2.描绘和叙述

3.表达感激之情

4.运用生动的描写和修辞手法

七、作业设计

1.完成同步作文：以“难忘的小学生活”为主题，写一篇回忆性作文。

2.答案：

（1）题目：《难忘的小学生活》

（2）作文：

难忘的小学生活

六年的小学生活即将结束，回想起这段时间，我的脑海中浮现出许多难忘的画面。其中，最让我难以忘怀的是一次班级聚会。

那是一个阳光明媚的周末，我们班组织了一次户外聚会。同学们提前做好了充分的准备，有的带来了美食，有的带来了游戏。大家聚在一起，欢声笑语，度过了愉快的下午。

在这次聚会中，我深刻体会到了同学们的友谊。大家互相帮助，共同合作，让聚会更加圆满。我们还举行了一场趣味运动会，虽然比赛过程中有输有赢，但大家都不在意，重要的是我们在一起度过了快乐的时光。

聚会的我们共同唱起了《再见》，歌声中充满了对彼此的感激和不舍。这次聚会让我明白了，班级就是一个大家庭，我们要珍惜彼此的陪伴，一起度过难忘的小学生活。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我进行了深刻的反思。这节课我注重了学生的个体差异，给予了不同的辅导，但仍有部分学生对如何表达感激之情感到困惑。在今后的教学中，我将继续引导学生运用生动的描写和修辞手法，表达自己的感情。

拓展延伸：鼓励学生将自己的作文发表在学校的公众号或作文报刊上，让大家一起分享难忘的小学生活。

重点和难点解析

一、教学内容的选取与设计

在教学内容的选择上，本节课以苏教版小学六年级下册语文教材第五单元的同步作文部分为依托，围绕“难忘的小学生活”这一主题，让学生通过作文表达自己对即将结束的小学生活的留恋和对同学、老师的感激之情。具体内容设计如下：

1.引导学生选择一个自己最难忘的小学生活场景或事件，进行详细的描绘和叙述。

2.通过对场景或事件的回忆，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

3.运用生动的描写和修辞手法，展现小学生活中的美好时光。

二、教学难点的突破策略

1.示例引导：通过展示一篇优秀的范文，让学生了解如何运用生动的描写和修辞手法，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们相互分享自己的难忘时刻，并讨论如何用恰当的语言表达感激之情。

3.教师辅导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助他们运用恰当的语言和生动的描写，表达自己的感激之情。

三、教学过程中的关键环节与实践操作

1.导入环节：通过多媒体展示一组小学生活的图片，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的写作兴趣。

2.讲解环节：简要讲解本节课的要求，引导学生选择一个难忘的时刻进行写作。

3.示例环节：展示一篇优秀的范文，让学生了解如何运用生动的描写和修辞手法，表达自己对同学、老师及母校的感激之情。

4.练习环节：学生按照教师的要求，开始写作。教师巡回指导，针对学生的不同问题，给予个别辅导。

四、板书设计及其作用

板书设计如下：

主题：难忘的小学生活

1.选择难忘时刻

2.描绘和叙述

3.表达感激之情

4.运用生动的描写和修辞手法

板书设计的作用：

1.引导学生明确作文的主题和要求。

2.帮助学生理清写作思路，从而更好地进行作文创作。

3.突显教学重点，让学生在写作过程中注意到运用生动的描写和修辞手法。

五、作业设计的意图与效果

1.作业设计意图：通