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四年级苏教版同步作文我们的校园活动

教学内容：

教学目标：

1.帮助学生回顾校园生活，激发他们对校园活动的热爱和珍惜。

2.培养学生具体、生动地描绘活动过程和感受的能力。

3.引导学生运用写作技巧，提高写作水平。

教学难点与重点：

难点：如何将活动过程描绘得具体、生动，以及如何表达自己的感受。

重点：通过例文和写作指导，让学生掌握描绘活动过程和感受的方法。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、课件

学具：笔记本、文具盒

教学过程：

一、情境引入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾校园生活中的各种活动，如运动会、班会、参观访问等，让学生感受到校园活动的丰富多彩。

二、例文讲解（10分钟）

教师展示一篇优秀作文《我们的运动会》，引导学生分析作文中的亮点，如活动过程的描绘、作者的感受等。通过分析，让学生了解如何具体、生动地描绘活动过程和感受。

三、写作指导（10分钟）

教师给出一个活动场景，如“校园拔河比赛”，要求学生以小组为单位，讨论并描绘活动过程和自己的感受。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

四、随堂练习（10分钟）

学生根据讨论的结果，独立完成一篇关于“校园拔河比赛”的作文。教师在学生写作过程中提供个别辅导。

五、作文展示与评价（5分钟）

板书设计：

我们的校园活动

活动过程：具体、生动

感受：真实、自然

作业设计：

请以《我们的校园拔河比赛》为题，写一篇作文。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过回顾校园活动，引导学生学会具体、生动地描绘活动过程和感受。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥想象，充分表达自己的情感。同时，加强对学生的个别辅导，提高他们的写作水平。

拓展延伸：

鼓励学生在课后继续观察和参与校园活动，积累写作素材。下一节课将继续进行作文讲评和写作练习，提高学生的写作能力。

重点和难点解析：

一、情境引入环节的细节关注

1.问题的设计：教师应设计具有引导性和启发性的问题，如“你在校园里参加过哪些有趣的活动？”“你最喜欢的校园活动是什么？”等，引导学生积极参与，打开话匣子。

2.学生的参与度：教师要注意观察学生的反应，鼓励那些内向或不太自信的学生发表意见，让他们感受到自己的观点和感受是被重视的。

3.情感的营造：教师应以鼓励、赞赏的态度对待学生的回答，营造一个轻松、愉悦的氛围，让学生愿意分享自己的校园生活经历。

二、例文讲解环节的细节关注

1.作文的分析：教师应引导学生关注作文中的细节，如活动过程的描绘、作者的感受等，让学生学会从多个角度分析作文。

2.写作技巧的提炼：教师可以从这篇优秀作文中提炼出一些写作技巧，如如何运用形容词、副词、动词等，让学生了解并掌握这些技巧。

3.学生的互动：教师可以邀请学生参与到讲解中来，让他们分享自己对于作文的理解和看法，促进学生的思考和交流。

三、写作指导环节的细节关注

1.活动场景的选择：教师应选择一个学生熟悉和感兴趣的活动场景，让他们有话可说。

2.小组讨论的引导：教师应引导学生关注活动过程的各个环节，如准备、开始、过程、结果等，并鼓励他们表达自己的感受。

3.写作方法的提示：教师可以给学生一些写作方法的提示，如运用感官描写、动作描写等，帮助他们更好地描绘活动过程和感受。

四、随堂练习环节的细节关注

1.个别辅导的提供：教师应关注学生的写作进程，提供个别辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

2.写作氛围的营造：教师应为学生创造一个安静、舒适的写作环境，让他们能够集中精力进行写作。

3.写作时间的控制：教师应控制好写作时间，确保学生有足够的时间完成作文，同时也不至于过于紧张。

五、作文展示与评价环节的细节关注

1.评价的标准：教师应制定明确的评价标准，如内容的丰富性、语言的准确性等，让学生知道评价的依据。

2.评价的公正性：教师应保证评价的公正性，给予每个学生公平的机会，让他们能够从评价中受益。

3.评价的激励性：教师应以激励为主，注重发现学生的优点，同时提出建设性的意见，帮助他们提高写作水平。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意控制时间，避免某个环节过长，影响整体教学进程。

3.课堂提问：设计具有引导性和启发性的问题，引导学生积极参与，打开话匣子。同时，注意观察学生的反应，鼓励那些内向或不太自信的学生发表意见。

4.情景导入：通过提问方式引导学生回顾校园生活中的各种活动，营造一个轻松、愉悦的氛围，让学生愿意分享自己的校园生活经历。

教案反思：

1.教学内容的选择：本节课通过回顾校园活动，引导学生学会具体、生动地描绘活动过程和感受。在选择