信息技术2.0a6小学语文二年级下册教学设计案例.pdf

信息技术2.0a6小学语文二年级下册教学设计案例

教学目标：

1.会认4个生字，会写12个字。

2.韵头课文，能够边念边想象。存有感情地朗读课文，通过声音整体表现雷雨前后的

相同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：可以认得4个生字，可以写下12个字;韵头课文，能够边念边想象。

教学方法：朗读感悟法

教学用具：课件

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认4个生字，会写12个字。

2.存有感情地朗读课文。

3.有留心观察天气的兴趣。

教学重点：可以认得4个生字，可以写下12个字;韵头课文。

教学方法：朗读感悟法

教学用具：课件

执教日期：

教学过程：

一、导入：

大朋友们，你们听到这就是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜猜。它有可能就是雨的

声音，雨的声音都存有哪些种呢?什么样的雨才可以就是这样的声音呢?

二、识字

1.初读生字。

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2.鼓腮生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压压、、

垂垂用联想法记用联想法记乱乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱乱

字;用换偏傍识字法记用换偏傍识字法记虹虹。

3.稳固识字。

(1)联系文中的词语、句子巩固识字。如：

甩：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

雕：高高的。一只蜘蛛从网上高高的，逃跑了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

(2)联系自己的生活和写作课堂教学稳固识字。

三、写字指导。

我的辨认出我的辨认出。

①读音：①读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，都是翘舌音，彩彩是平舌音。

②同偏旁：②同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛虹、蝉、蜘、蛛四个字都四个字都存有虫存有虫字旁，字旁，蜘蜘的虫字旁瘦削。

都是都是半包半包围围结构结构的字，的字，逃逃是是走之走之旁，旁，越越是走字旁。

字中间阔，上下两头较窄。

我我能能写写好好。

恳请学生先把每个字黄以周一个，对照总结之后，再黄以周一个，谋求第二个比第一

写下得不好。

(3)示范讲解

彩彩字字右边右边的的三三撇撇就是上下排序的，文字描述黎祖叠在一条垂线上，第二撇文字描

述处于斜述处于斜中中线线上。上。虫虫字旁的字旁的扁口扁口高高台台下下较窄较窄蜘蜘字中的字中的虫虫字旁字旁必须必须写下得写下得瘦长瘦长。。雕雕

字上边的撇要写下得长而元显恭，下面的横逐渐加宽，最后一斜又必须延长。

第二课时

教学目标：

1.会认4个生字，会写12个字。

2.韵头课文，能够边念边想象。存有感情地朗读课文，通过声音整体表现雷雨前后的

相同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：韵头课文，能够边念边想象。

教学方法：朗读感悟法

教学用具：课件

执教日期：

教学过程：

一、导入：

展现课文第一幅插画，鼓励学生说道说道看见和听见了什么?

二、朗读感悟

1.比较课文插画，唤起初读兴趣。

出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语

言描绘图中的不同景象。

图1：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨一阵阵、树枝乱挂;小朋友关上

窗户观看雨景。

图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

2.同桌互读TrackBack，培育合作精神。

如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有

你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，

读流利。

3.韵头课文，想象图景。