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《比较数的大小》教材分析
本课学习比较两位数的大小,方法是:哪个数十位上的数字大,这个数就大;假如十位上的数字相同,就看个位,哪个数个位上的数字大,这个数就大。
看与问
第一环节,给出4,5,8三个数字,让学生选出两个组成一些两位数,写下来,并沟通思索的方法,渗透有序思索的策略。如先确定十位上的数是4,个位上分别选择5和8,这样可以得到两个两位数。同样的道理,十位上是5和8,也可以分别得到2个两位数,共有6个两位数。在有序思索的基础上,进一步探讨:怎样选得到的数比较大?怎样选得到的数比较小?最大的是多少?最小的呢?由此引入数的大小比较问题。
其次环节,学生虽然已经学习20以
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