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《比较数的大小》教材分析
本课学习比较两位数的大小，方法是：哪个数十位上的数字大，这个数就大；假如十位上的数字相同，就看个位，哪个数个位上的数字大，这个数就大。
看与问
第一环节，给出4，5，8三个数字，让学生选出两个组成一些两位数，写下来，并沟通思索的方法，渗透有序思索的策略。如先确定十位上的数是4，个位上分别选择5和8，这样可以得到两个两位数。同样的道理，十位上是5和8，也可以分别得到2个两位数，共有6个两位数。在有序思索的基础上，进一步探讨：怎样选得到的数比较大？怎样选得到的数比较小？最大的是多少？最小的呢？由此引入数的大小比较问题。
其次环节，学生虽然已经学习20以
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