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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案（英语）

A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案（英语）MyDaysoftheWeek，

PartB，Letstrystalk

学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎

样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充

分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

1.分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新

能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。例如了解学生已经具备了哪

些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力

自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更

符合学生的认知水平等等。

2.分析学生的心里需求。

试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习？一个不能主动参

与的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必须充分关注学生的心理需求，

注重激发学生的内在学习动机，这对促进学生的进步和发展具有同等重要的作

用。苏霍姆林斯基就曾认为，教师应尽可能深入地了解每个学生的精神世界。

学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求

就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。

3.分析学生的“可能”，进行全面的预测。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因

素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设

提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行

准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突

发情况时能做出合理的处置和有效的引导。

4.分析课堂效果。

真正的学情源自于课堂，最有效的学情分析应是对课堂教学的高度关注。一方

面，通过认真的观察和倾听，及时了解学生所思、所想、所为，并以此为依据

合理地调整教学问题和适时地调控教学进程；另一方面，要密切关注学生的学

习状态，准确了解学生的体会和感受，从有利于学生全面发展的实际需要出发，

有效开发和利用课堂教学中的生成性资源。课堂教学的对象是学生，每个学生

都是完整、鲜活的个体，教学中学生的行为不可能完全按照教师的设计意图来

进行。

5.分析课后效果。

对学生课后的联系也是进行学情分析的重要依据，从学生对待练习的热情，可

以感知学生对所学内容的兴趣；从学生完成练习的质量，可以看出学生对课堂

的接受能力和学习态度，这对确定学生再学习的起点具有至关重要的作用。

课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能

游刃有余地驾驭课堂教学。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体

的分析内容，应该做好学情分析的每一个环节。例如人教版PEP小学英语五年

级上册UnitTwoMyDaysoftheWeek，PartB，Letstrystalk这节课的学情分析内

容如下：

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.教学主题：

本节课的教学主题是UnitTwoMyDaysoftheWeek，PartB，Letstrystalk.

学生已在第四课时学习并掌握了Saturday，Sunday，dohomework，readbooks，

watchTV这两个单词和三个短语，同时还能够听懂句子Whatdoyoudoon…？

并用loften..来回答（已有知识）。但是仅局限于口头的表达，缺乏对句型的熟练