教学设计：《制作叶脉书签》.doc

《美丽的叶脉书签》教学设计

舟山市普陀区展茅中心学校倪瑜瑜

［设计理念］

《美丽的叶脉书签》是三年级上册学习完《植物的叶》这一课后的拓展延伸课，学生通过这一课的学习已经知道了叶的结构包括了叶柄和叶片，其中叶片上有叶脉。而且不同类型的树叶，叶片形状不同，叶片上叶脉分布的情况、形状、类型也不同。通过本节课的拓展延伸，可以加深学生对叶脉的认识，并且对植物类内容的学习会更感兴趣。

［教材安排］

本课分三个环节展开教学：

第一：了解叶脉书签，思考制作方法。

让学生回顾叶片的结构相关知识，找一找叶片中的叶脉在哪里。欣赏老师出示的美丽叶脉书签，指出叶脉书签是剩下了叶片的什么结构？去除了叶片的什么结构？小组交流思考“结合生活中的一些现象，你觉得可以用什么方法把叶片中的叶肉去除？”，发散学生思维，培养学生兴趣。

第二：适当介绍原理，动手制作书签。

教师先听取学生关于去除叶肉的方法，肯定学生可行的方案，但是为了在课堂上节约时间，所以我们要用药液浸泡、煮制的方法把叶肉去除。教师讲解实验注意点，强调安全操作。学生小组合作，制作叶脉书签。之歌制作过程可以培养学生细致、严谨的科学品质。

第三：叶脉书签展览会。

各小组将制作好的叶脉书签进行装饰及加工，然后放在课桌上统一展示。教师组织学生排队观赏各小组制作的叶脉书签，并评选出“最美叶脉书签”。通过这样的过程，更能培养学生养成良好的互评机制。学生也可以通过这个制作对科学学习更有兴趣。

［教学对象］三年级学生

［执教时间］研究完三上《植物的叶》这一课后的拓展课

［教学目标］

知识与技能：

1、 认识叶脉书签，知道一些化学药品的作用及叶脉书签的制作方法。

2、 能按照叶片的结构原理，自制叶脉书签。

过程与方法：

1、 认真参与活动，感受制作乐趣，体验在玩中学科学。

2、 掌握简单的互评、展示机制。

情感态度和价值观：

1、 养成细致、严谨的科学品质。

2、 懂得用力所能及的创造来美化生活。

［教材准备］

教师：电磁炉（带锅）一只、制作好的叶脉书签、肉质较厚的树叶（比如桂花树叶、桑叶等），课前将叶片洗刷干净，15%的氢氧化钠溶液或碱性的南侨肥皂溶液，无水碳酸钠3克，玻璃棒一根，84消毒液一瓶。

学生：长镶子一只，毛笔，旧报纸若干，10厘米红丝线，各色颜料。

［活动过程］

一、 谈话导入：

1、 同学们，我们已经学习了植物的叶，让我们回忆一下，植物的叶有什么相同的结构？

2、 今天我们就要用一些叶子来制作美丽的叶脉书签，老师这儿有几片已经制作好的叶脉书签，让我们一起来看一看。

3、 看完之后，请大家思考：这些叶脉书签，剩下了叶片的什么结构？去除了叶片的什么结构？

（设计意图:回顾树叶的结构,加深学生对叶脉的认识。）

二、 结合小组讨论的方法，介绍叶脉书签的制作方法

1、 你们觉得要保留叶脉，去除叶肉，可以怎么操作呢？请小组讨论，说说你们的方法。

2、 请小组汇报，你们觉得有哪些可行的方法？

3、 用热水煮、用小刷子刷这些方法确实可以帮助我们把叶肉去除，为了在课堂上节约时间，我们还要用一些化学药品将叶片浸泡一下，这样再煮沸，去除叶肉会更方便。

用ppt出示叶脉书签的制作方法:

（1） 摘取若干叶脉清晰、坚韧的叶片，如桑叶、桂花叶。

（2） 将15%的氢氧化钠溶液或以碱性的南侨肥皂溶液放在火上煮沸。

（3） 投入树叶，让它们全部浸在溶液里。继续加热6?8分钟，不时用玻璃棒轻轻拌动，使各叶分离，受热均匀。叶片受药品的腐蚀，柔软的部分就易被除去而留下叶脉。（或观察绿色叶片转成褐色）o

（4） 用镶子取出煮过的叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。

（5） 从清水里取出漂净的树叶，平铺在左手掌中，用右手食指戳洗叶片的上、下两面，以除去叶肉，露出清晰的叶脉。然后贴在玻璃片上凉干。

（6） 趁叶脉还未干透，用毛笔涂上水彩颜料（也可浸在彩色墨水中染色）。凉干后，放在书中压平。然后在叶柄上系上一条彩色的丝带，就做成美观的书签了。

4、 因为制作方法的前面3个步骤对于我们的小朋友来说有一定难度，所以由老师来做，刚才大家在讨论的时候，老师已经在煮叶片了，现在请大家带上医用手套，每人领取一片煮过的叶片，将叶肉去除，并涂好颜色。

5、 学生制作叶脉书签。

（设计意图:培养学生发散性的思考方法,知道一些化学药品的作用及叶脉书签的制作方法。养成细致、严谨的科学品质。）

三、叶脉书签展览会

1、 大家在制作的过程当中都非常认真仔细，现在就让我们来展示下自己制作的叶脉书签吧！请大家排好队，绕着教室参观一圈各个小组制作的叶脉书签，并选出你认为最美丽的叶脉书签！

2、 学生欣赏、评价。

3、 选出一部分认可度较高的叶脉书签，让学生拿上来展示。

4、 教师评价。

5、 学生整理实验用品。

（设计意图:掌