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版北师大四年级数学下册教学计划

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大四年级数学下册第117页至119页，主要涉及小数除以整数的计算方法。具体内容包括：小数除以整数的笔算方法，小数除以整数的估算方法，以及小数除以整数的应用题。

二、教学目标

1.学生能够掌握小数除以整数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.学生能够理解小数除以整数的估算方法，并能运用到实际问题中。

3.学生能够运用小数除以整数的计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数的笔算方法和估算方法。

难点：理解小数除以整数的概念，掌握笔算方法和估算方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一个实际问题，如“小明有3.2元，他想买一本书，每本书的价格是0.8元，他最多可以买几本书？”引发学生的思考，进而引入小数除以整数的概念。

2.知识点讲解：

教师通过讲解小数除以整数的笔算方法和估算方法，让学生理解小数除以整数的概念，并能够掌握笔算方法和估算方法。

3.例题讲解：

教师通过讲解几个典型的小数除以整数的例题，让学生进一步理解小数除以整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

4.随堂练习：

教师给出几个小数除以整数的计算题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。

5.应用题练习：

教师给出几个小数除以整数的应用题，让学生运用所学的计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计如下：

小数除以整数

笔算方法：

估算方法：

七、作业设计

（1）2.4÷1.2=

（2）3.6÷1.8=

（3）4.8÷2.4=

（1）5.4÷1.5=

（2）6.3÷1.8=

（3）7.2÷2.4=

答案：

（1）4

（2）3.5

（3）3

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了小数除以整数的计算方法和估算方法，并通过例题讲解和随堂练习，让学生进一步理解和掌握了小数除以整数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解小数除以整数的概念，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，还要注重培养学生的解决问题的能力，让他们能够将所学的知识运用到实际问题中。

拓展延伸：

教师可以给出一些小数除以整数的综合题，让学生独立进行计算和解答，进一步提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生进行小数除以整数的实际应用，如购物时如何计算价格等，让学生更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.小数除以整数的笔算方法：这一部分内容需要重点关注小数点的位置和整数除法的运用。学生需要理解在小数除以整数的过程中，小数点的位置不变，整数部分按照普通的除法进行计算。

2.小数除以整数的估算方法：这一部分内容需要重点关注学生的估算能力和对小数除法的理解。学生需要能够通过估算来确定商的位数和小数点的位置。

3.小数除以整数的应用题：这一部分内容需要重点关注学生解决实际问题的能力。学生需要能够将所学的计算方法运用到实际问题中，如购物、分配资源等。

二、重点细节的补充和说明

1.小数除以整数的笔算方法：

补充和说明：在小数除以整数的过程中，小数点的位置不变，整数部分按照普通的除法进行计算。例如，对于计算0.5÷2，学生需要将0.5写成5÷10，然后进行5÷2的计算，将结果0.25写成0.25÷1。学生需要理解小数点的位置在除法过程中是不变的，这是小数除以整数的重要概念。

2.小数除以整数的估算方法：

补充和说明：学生需要通过估算来确定商的位数和小数点的位置。例如，对于计算2.4÷1.2，学生可以先估算2÷1=2，然后根据小数点的位置，确定商为2.0。学生需要理解估算是一种快速确定结果的方法，它可以帮助他们在没有计算器的情况下快速解决问题。

3.小数除以整数的应用题：

补充和说明：学生需要能够将所学的计算方法运用到实际问题中。例如，对于问题“小明有3.2元，他想买一本书，每本书的价格是0.8元，他最多可以买几本书？”，学生需要先计算3.2÷0.8=4，然后得出小明最多可以买4本书。学生需要理解实际问题中的数量关系，并将所学的计算方法运用到解决问题中。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数除以整数的笔算方法和估算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解小数除以整数的概念，掌握笔算方法和估算方法，并能够运用到实际问题中。可以设置适当的练习时间，让学生在课堂上进行随堂练