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《长征》课堂教学实录

Classroomteachingrecordofthelongmarch

编订:

编订:JinTaiCo11ege

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《长征》课堂教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx中学黄凤飞

一、观看影片，蓄积感情

师：同学们，老师给大家带来了一段精彩的影片，请看。（多媒体播放《长征》录像）

师：这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

（板书：长征）

二、简介长征，了解背景

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师：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿 ,保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江 ,强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

三、初读诗歌，感知大意

师：请同学们翻书62面，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。

（生自由朗读诗歌）

师：看看同学们课文读得怎样了？（课件出示诗歌《长征》）

请注意加点的字，谁来试试。（生读诗歌）

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师：生1读得流畅，但平舌音与翘舌音分得不是很清楚，跟老师读“水、沙、索”。生2有气势，但读错了一个字“岷”，注意与“眠”字区别，跟老师读“岷”、“岷山”、“眠”、“睡眠”。

师：老师也想读读，同学们评评。（师范读）

生1：老师读得很有感情，节奏感强。师：谢谢你的称赞。

生2：老师读得流畅，有气势。师：多谢你的夸奖。

生3：我认为老师读的“大渡桥横铁索寒”中的“铁索”应该读得重些，因为从铁索两字可看出当时战斗的险恶。

生4：我认为老师读“走泥丸”时间隔久了，应紧凑些。

师：有道理，老师接受你们的批评，我相信同学们肯定能超过老师。

师：谁能说说这首诗写了什么？

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生1：这首诗写了红军长征途中历尽艰险、战胜困难的过程,表现了红军不怕困难，勇往直前的精神。

生2：这首诗描写了二万五千里长征的艰难历程，赞扬了红军的革命英雄主义精神。

生3：这首诗写红军不怕困难，克服了恶劣的自然环境，还写长征中两次主要的战斗。

师：同学们说得不错，诗歌描写红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。课文是怎样具体生动描写的呢？请同学们按照学习提示自读自悟、合作学习。

（课件出示学习提示）

师：同学们通过朗读、讨论，进一步加深了对诗的理解，请大家大胆展示自己，说说你读懂了什么？

生1：我知道了“暖”和“寒”字的意思，“暖”指红军内心十分高兴，“寒”字就是使人感到“寒心”的意思。

师：抓住重点字学习诗歌的方法真好。

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（相机板书：暖、寒）

生2：我读懂了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的意思：红军不怕长征艰难困苦，万水千山的路程只看作平平常常的事

。

师：不错，理解透彻。

生3：我由“乌蒙磅礴走泥丸”这句诗想到红军不畏艰难，把气势磅礴的乌蒙山看作是脚下流动的泥丸，而我平时在学习生活中遇到一点点困难就退缩、放弃，我心中感到惭愧，以后，我一定在困难面前坚强，做个男子汉。

师：能结合自己的实际谈体会精彩极了。

生4：我知道“逶迤”是指山连绵不绝的样子，“磅礴”是指山气势雄伟的样子。

（师相机用简笔画表示并板书：五岭、乌蒙山）师：抓住了关键词。

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生5：我读懂了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗、个个笑逐颜开。

师：你的理解能力真强，只是这个字“皑”是读“áī”。

四、精读诗歌，领悟意境

师：诗中哪一个词表现出红军英勇无畏？

生1：