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乘着歌声的翅膀

摘要：语文,是内在素养的体现；音乐,能把人内含的情感、能力、知识表现出来,它是表现艺术。从感受美的角度来说,语文和音乐是共通的。语文教师在课堂上要让学生获得感染力，必须激励、唤醒、鼓舞学生的情感体验。而音乐正好具有这种力量。因此,音乐在语文课堂教学中的作用是巨大的。古人曾经说过:“诗,言其志也；歌,咏其声也；舞,动其容也。三者本乎心。”“言之不足,故长言之；长言之不足,故嗟叹之；嗟叹之不足,故不知手之舞之，足之蹈之。”本文试结合平时教学实践，从音乐在作文教学中的运用方面来阐述音乐在语文课堂教学中的运用。

关键词：语文作文教学音乐

德国教育家第斯多德说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文是一篇篇情感饱满，浸蕴着作者强烈主观色彩的文章，这些文章脍炙人口，充满着对生活真、善、美的肯定，有强烈的艺术感染力。语文教师在课堂上要让学生获得感染力，必须激励、唤醒、鼓舞学生的情感体验。而音乐正好具有这种力量。亚里斯多德曾说过：“音乐学习最适宜青少年时期，音乐具有一种自然而甜美的曲调和节奏，青少年是乐于接触的。最主要的是，音乐是‘最富模仿性的艺术’能直接反映人的内心情感和道德情态，几乎诉诸人的心灵各个方面。”根据青少年的心理特征和音乐本身的特性，笔者认为，把音乐作为一种辅助教学手段引进语文课堂中作文教学中是一种很有效的教学方法。

情感是源自人内心最深处，最本质的力量，是驱使人行为的最大动力，如果外界的事物能激发人内心的情感，那么这种情感就会对人的行为起到极大的支配作用。在学习中，积极的情感容易使学生产生学习的内驱力，使学生在愉快、舒畅的心情中能动地接受知识。语文教材都是一篇篇精美的名篇名作浸蕴着作家强烈的主观色彩，字里行间都饱含着丰富的情感，这些文章不仅仅带来知识的传递和能力的培养，更多的是情感的理解和交流。叶圣陶先生说过：“学生胸有境，入境始与亲，学生只有感受亲切，才能入境，进入情境，便可见可闻。”可见，只有将学生置身于文本的情境中去感受作家的喜、怒、哀、乐，才能让学生主动投入学习，才能使学生与作家进行对话交流，碰出思想的火花。在语文教学中借助音乐手段，让音乐走进作文课堂，可为之创设浓郁的艺术氛围，创设良好的审美物境和审美心境，能培养、提高学生对文字作品的理解能力和审美能力。

1、音乐让作文标题靓起来

题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新；一个好的题目既能透出内容的风格和品位，又能唤起读者阅读的兴趣。

现在的考场作文，一般要求自拟标题。好的标题能一下子吸引住阅读者，令其饶有趣味地把文章看下去。利用一些好歌词，就能够巧妙地拟立出新颖别致的标题。

a、直接引用如以“思念”为话题，这样的标题，我们就可以用《落叶归根》、《想你的365天》、《你的眼神》、《那些花》；如表现家人亲情，可用《常回家看看》；呼唤见义勇为的美德，可用《该出手时就出手》；抒发远大的志向，可用《少年壮志不言愁》等等。

b、巧改化用以“思念”为话题，还可用《泛黄的影子》，灵感来源于《菊花台.》（……你的笑容已泛黄……）、《睡在我思念里的回忆》——《睡在我上铺的兄弟》、《秋风带走我的思念》——《秋天不回来》；评说服务的态度，可用《同志，请把你的微笑留下》——《歌声与微笑》；谈论上网的利弊，可用《上网，让我欢喜让我忧》——《让我欢喜让我忧》。

这样的标题无疑胜人一筹，能够引发读者的阅读兴趣。此外引用或化用歌词还可以拟出《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《假如明天就是中考》、《都是电话惹的祸》等精彩作文题目。

2、音乐让作文情感真起来

将音乐引入作文教学，通过音乐渲染氛围，形成一种特定的教学环境，使学生能够在一种独特的情感体验中，激发学生的想象能力，开发学生的思维与写作思路，从而写出情真意切的美文。

记得有一次作文课，我准备让学生写一篇反映自己和父母之间的矛盾的文章,于是写作前,我给学生播放了满文军的歌曲《懂你》,随着歌声响起和mtv画面的映入,我又适时的给学生展示了《一碗混沌》这篇文章，给学生以点染，让他们想想平时生活中父母对自己的种种好，再看台下学生们一个个泪眼模糊，这样在一段音乐渲染之后，学生很快就写下了情真意切的好文章。

3、音乐让作文想象飞起来

用音乐能丰富学生的想象，激发他们的写作灵感。教完《你一定会听见的》这篇课文后，学生学习了作者“用语言描绘声音形象”的写法后，我播放了二胡名曲《听松》，乐曲如泣如诉，让人听得思绪万千，浮想联翩，学生跟随音乐，用心感受，尽情陶醉，渐入佳境，思如泉涌，很快就写出了三四百字的作文来。这种“寓教于乐”的教学活动，不仅丰富了学生的生活，扩展了学生的视野，而且因为有创造性的想象，学生获得了更多的写作灵感，实实在在感受到了写作的快乐，从而更加热爱写作