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绘本我也可以飞课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本《我也可以飞》的基本情节，掌握故事中出现的关键词汇和句型。

2.学生能够通过阅读，了解不同动物的飞行特点，拓展对动物世界的认知。

3.学生能够理解并运用故事中所传递的积极向上的生活态度。

技能目标：

1.学生能够通过观察、模仿和实践，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

2.学生能够在小组活动中，学会合作、分享和倾听，提高团队协作能力。

3.学生能够运用所学知识，创作属于自己的飞行主题故事。

情感态度价值观目标：

1.学生能够感受到绘本故事中主人公勇敢、自信的品质，激发自己的自信心和进取心。

2.学生能够通过学习，认识到每个人都有自己的特长和优点，学会尊重和欣赏他人。

3.学生能够培养积极向上的生活态度，面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。

课程性质：本课程为绘本阅读与表达课程，旨在通过阅读绘本，提高学生的语言表达能力，培养其合作、创新和积极向上的价值观。

学生特点：二年级学生具有一定的阅读基础，好奇心强，喜欢新鲜事物，善于模仿和表达。

教学要求：结合学生特点，注重培养其阅读兴趣和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的情感态度和价值观的培养。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.绘本阅读：《我也可以飞》全文阅读，理解故事情节，学习故事中涉及的生词和句型。

-章节关联：课本中关于动物和自然的相关章节。

2.动物飞行特点：介绍故事中出现的动物飞行特点，拓展学习其他动物的飞行或滑翔能力。

-章节关联：科学教材中关于动物运动方式的内容。

3.语言表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

-章节关联：语文教材中口语交际和表达练习部分。

4.情感教育：引导学生理解故事中的积极情感，培养自信、勇敢的品质。

-章节关联：思想品德教材中关于自信和勇敢的教育内容。

5.创意写作：鼓励学生创作自己的飞行故事，激发想象力，提高写作能力。

-章节关联：语文教材中作文写作部分。

教学大纲安排：

第一课时：阅读绘本《我也可以飞》，学习生词和句型。

第二课时：探讨动物飞行特点，进行角色扮演活动。

第三课时：情感教育，小组讨论分享，培养积极情感。

第四课时：创意写作，学生创作飞行故事并进行展示。

教学内容进度：

第一周：完成绘本阅读和生词学习。

第二周：进行动物飞行特点的学习和角色扮演活动。

第三周：情感教育及小组讨论，开始创意写作。

第四周：完成创意写作，进行作品展示和评价。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲述绘本《我也可以飞》的故事，引导学生关注故事中的关键信息，如生词、句型和动物飞行特点。通过提问、解答等方式，帮助学生理解故事内涵，激发他们的学习兴趣。

-关联课本：与语文教材中的故事讲解相结合，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：在小组内或全班范围内，针对故事中的角色、情节和动物飞行特点展开讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力和思辨能力。

-关联课本：与思想品德教材中的合作、尊重他人等内容相结合。

3.案例分析法：选择具有代表性的动物飞行案例进行分析，让学生了解不同动物的飞行特点，培养他们的观察力和分析能力。

-关联课本：与科学教材中的动物科普知识相结合。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模仿动物的动作和语言，加深对故事情节的理解，提高学生的表达能力和创造力。

-关联课本：与语文教材中的口语交际和表演教学内容相结合。

5.实验法：组织学生进行简单的飞行模拟实验，如制作纸飞机等，让学生在实践中感受飞行的原理，提高学生的动手能力和探索精神。

-关联课本：与科学教材中的物理知识和动手操作教学内容相结合。

6.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的飞行故事，培养学生的创新意识和写作能力。

-关联课本：与语文教材中的作文写作教学内容相结合。

7.情感教育法：通过故事中的积极情感，引导学生树立自信、勇敢的品质，关注学生的情感态度和价值观的培养。

-关联课本：与思想品德教材中的情感教育内容相结合。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

-关联课本：与语文、思想品德教材中关于课堂表现和合作精神的评价标准相结合。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如词汇练习、阅读理解、创意写作等，评估学生的知识掌握和技能运用。

-关联课本：与语文教材中的课后作业和练习相结