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《古人谈读书》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“耻、矣”等4个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.能借助注释,理解课文大意。

4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。

过程与方法:

1.引导学生结合注释和上下文,与同学交流,理解课文大意。

2.引导学生梳理、总结两篇文言文提到的读书方法和读书态度。

情感态度与价值观:

从古人的读书方法和读书态度中受到启发。

【教学重难点】

1.能借助注释,理解课文大意。

2.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。

【教学准备】

多媒体课件、有关读书的名言

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.把握重点字的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。

3.理解重点句子的意思,疏通文意。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题。

1.以故事的形式导入课文。

(教师播放“囊萤映雪”的视频,引导学生在观看的同时体会人物勤奋苦读的精神。)

导语:囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。晋代车胤小时家贫,夏天的晚上以练囊装萤火虫照明读书;晋代孙康冬天的晚上常利用雪的反光读书。这两个人物故事告诉我们读书要勤奋,才能有所成。其实,关于读书,古人还有许多宝贵的经验,今天我们就来学习学习。

2.板书课题,理解课题。

明确:“谈读书”表明本文是论述读书方法和读书态度的文章。

二、初读课文,检测预习。

1.学生自主朗读课文,圈画出读不准的字音和不理解的字词。

2.教师检测学生生字词的掌握情况。

(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师纠正字音,帮助学生识记生字。

不耻(chǐ)下问默而识(zhì)之

诲(huì)人不倦谓(wèi)诵(sònɡ)

矣(yǐ)岂(qǐ)

(2)引导学生观察字形、结构及笔画,指导生字书写。

◆书写指导:

[耻]左右结构。左部提画偏下,右部底横长而有力。

[诲]左右结构。左窄、短,右宽、长,“每”竖折的竖段略向左斜。

[谓]左右结构。左窄右宽,顶部左右齐平,右上部“田”上宽下窄。

◆易错提示:

[诲]右边的“每”不要写成“毎”。

(3)学生书写练习,教师巡视,纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

3.教师引读,学生跟读,达到读准字音、读通句子的效果。

三、再读课文,品读感知。

学习第一篇

1.教师介绍出处,补充文学常识。

《论语》,儒家经典之一,主要记载孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想。南宋理学家朱熹把它与《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

2.教师指导点拨文中重点词语的意思。

[好(hào)]喜好。

[耻]以……为耻。

[下问]向地位、学问不如自己的人请教。

[是知也]这就是智慧。知,同“智”,智慧。

[厌]满足。

[默而识之]默默地记住(所学的知识)。识,记住。

[诲]教诲。

3.学生合作学习,结合注释理解大意。

(1)小组自由学习,合作探究。

预设:学生先自读课文,结合课文注释理解句意,在不理解的地方打上问号;然后在小组内展开讨论,解决自己不明白的地方;把无法解决的问题记下来,留待下一步的学习。

(2)课堂讨论,解决疑难。

预设:采用小组代表发言的形式。由代表提出疑问,学生先自行解决,再由教师进行补充讲解。各小组有相同或相似的问题可以归纳整合,一起处理。

(3)复述原文意思,教师点拨。

预设:在解决所有词句理解上的问题后,教师点名一位学生读句子,另一位学生翻译句子。有读的不到位或翻译不准确的地方,教师进行引导纠正,注意将文中省略的部分补充完整。

4.教师出示“阅读探究”,学生交流讨论,解决问题。

(1)教师出示课件:阅读探究。

①理一理:这六句话分别写了什么内容?

②说一说:你能根据注释,用自己的话说说这些句子的意思吗?

③议一议:你从中体会到了什么道理?

(2)学生带着问题朗读,与同桌讨论交流。

(3)汇报展示,品读经典。

①理一理:这六句话分别写了什么内容?

预设:教师引导学生在理解句子意思的基础上进行提炼。《论语》中有很多有关学习的名句,本文所选的六句话就从不同方面论述了学习态度或学习方法。学生要能进行辨别,分条陈述。

②说一说:你能根据注释,用自己的话说说这些句子的意思吗?

学生自由发言,师相机指导点拨。

③议一议:你从中体会到了什么道理?

预设:教师做好引导工作,只要学生讲得有一定的道理,就应该予以肯定。可以让学生联系自己的生活实际来谈体会。

示例:学习要不耻下问,持之以恒,这样才能变更多的“未知”为“已知”。

四、拓展延伸。

1.教师出示课件:《论语》中的其他句子。

2.学生读句子,说一说句子揭示的道理。

示例:

(1)学而时习之,不亦说乎?

(学习要持之以恒)

(2)温故而知新,可以为师矣。

(要养成良好的学习习惯,融汇