Unit2 Saving the earth Topic 3 Section D 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit2Savingtheearth

Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment?

课时教学设计

本单元第3课时

SectionD

课型

综合复习课（语法+读写）

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与自然”——“自然生态与环境保护”中的“环保意识和行为”话题，介绍世界范围内人们的环保行动。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，能够增强环保意识，争做一个坚定的环保人。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionD的说明文中介绍了世界范围内人们的环保行动，同时，文本要求学生能够综合运用本话题的语法，词汇和并列句句型写出保护环境的文章。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于人们目前的环保行动不是很熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够能用相关的词汇、短语和句型描述各种污染的原因、危害和解决措施；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够增强环保意识，争做一个坚定的环保人。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in通过复习型情境导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：归纳并总结一些描述世界范围内人们的环保行动的表达；分析练习中短语的含义及用法；针对环境保护措施谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用相关词汇和语言表达环境保护的做法。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述环境保护。

教学重难点

教学重点：

1.Someexpressions:dry,providesth.todosth.;facedifficulties;eventhough

2.Usethecompoundsentencecorrectly.

3.Realizetheimportanceoftheforest.

教学难点：

正确使用与环保行动相关的词汇和表达来复述文本，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in通过复习型情境导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Review

Reviewthegrammarpoints.

Filltheblanksaboutcompoundsentence.

Filltheblanksaboutcommonexpressions.

任务二：Leadin

Enjoyasongandanswer.

Thinking:Whatdoeshewanttotellus?

任务三：Pre-reading

Answerthequestion:Howimportantistheforest?

任务一:

1.观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，巩固学生已学知识，为接下来的学习做铺垫；

2.通过前面的学习，观察学生能否回忆旧知，且能否做出正确答案。

任务二：

观察学生能否通过欣赏歌曲了解歌曲所蕴含的深意，并进行相关回答。

任务三：Pre-reading

通过问答，观察学生能否回忆森林的作用，或者创新性说出几条作用。

设计意图

通过复习型情境带入学习，既可以巩固学生对语法知识点的掌握，又可以让学生集中注意力进行学习；同时通过欣赏歌曲，可以激发学生积极性，且关联本课学习内容，可以为接下来的学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意

任务四：While-reading

Fastreading:Read1aandfindoutthemainidea.

Carefulreading:Task1:readpara.1andfilltheblanks.

Trytoretellpara.1.