机器人教学的意义.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

把机器人教育引入校园，从发展的眼光来看，机器人肯定会越来越普及。

有专家预言，从信息产业的角度看，本世纪第一个十年将是智能机器人时代。

随着信息技术教育课程与教材改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术

教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。机器人

最早只是在工厂里使用，现在已经在娱乐、医院和家庭等日常生活中使用。如

韩国、日本将为将自己打造为一个高技术国家，他们预言说，到2015-2020年

，每一个韩国家庭里都将拥有至少一个机器人。将来机器人可能会像计算机、

汽车一样家家都有，变成人类离不开的一个工具，那时人人都要进行机器人的

学习，将来会有越来越多的中小学生接触到机器人。机器人教育也会越来越普

及，而且可以学到比计算机更全面的知识，除了能够学到编程语言、程序设计

以外，同时还能学到机电方面的知识，所以机器人进入中小学教育是当今科技

发展的一个必然趋势。

机器人融合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的

知识。在活动中，既教会学生去思考，又让学生通过动手、动脑，培养综合素质。学生通

过亲手组装机器人系统、检测调整传感器、编制调试控制程序等工作，能够使学生的综合

知识水平得到提高，使学生的动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都能

得到全方位训练和提升，对进行学科知识渗透、培养素质全面的创新型人才具有重要的作

用。机器人进课堂后学生的学习兴趣高涨、综合素质提高、创新思维活跃，这正是素质教

育的重要内容。因此，机器人教育引入校园，对学生至少有以下三个方面的获益。

其一，丰富学科生活，培养动手能力。由于生活水平的提高,现在的青少年自己动手制

作玩具及科学模具的能力日益降低，创造发明的意念也渐呈弱化趋势。所有令他们爱不释

手的玩具均是玩具商生产出来的，亦即是需用钱买来的。长此以往，将使未来中国少年儿

童的求生能力、自我创造能力不断减低、变弱，这对于一个民族的科学发展是十分不利的

。自我组装、制造机器人不但会提升青少年的科学兴趣，同时也会从小培养学生养成凡事

自己动手的良好生活习惯。

其二，锻炼意志品质,培养团队精神。机器人制作涉及相关领域多种门类的专门知识，

青少年必须广泛涉猎，持之以恒，才能有所成就。机器人的制作过程，正是锻炼意志、培

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

养坚韧品质的过程。机器人制作一般都以二人、三人或一个团队的形式进行，群策群力、

共同作业，就像体育比赛中的接力赛一样，缺一不可，整体的实力远超出个人的能力的发

挥。

其三，激发创新精神，培养科学兴趣。人们一直在思考和探索如何开发青少年智力的

问题。参与机器人制作，能使学生自小就对科学产生兴趣，获得科普知识，同时也将激发

他们的创新能力。

把机器人教育引入校园，是创建品牌学校的需要。我校是科技特色学校

，学校的科技教育融合了学校的环境教育、科普教育、机器人教育等诸多内容

，我们称为“大科学教育”，除了我们的语言类教育、数学等以外的所有学科

，机器人教育是其中的一个亮点。学校通过组织教师学习、讨论，统一认识，确立自

己的行动思路：以机器人教育为突破点，全面推进素质教育，培养学生相信科学

、热爱科学、学习、运用科学的品质，提高学生创新精神和实践能力，创机器

人教育特色学校。学校把机器人教育引入学校总体工作议事日程，从人、财、

物给与倾斜，做到组织落实、经费落实、措施落实，力争使我校的机器人项目

在江苏省、全国占有一席之地，从而打响学校的品牌。

一．营造氛围，是开展机器人教育