2024秋新北师大版数学七年级上册课件 2 从立体图形到平面图形 第4课时 从三个方向看物体的形状.pptx

2从立体图形到平面图形

;学习目标;课时导入;一辆汽车从小明的面前经过,小明拍摄了一组照片。请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的照片编号,并与同伴进行交流。;知识讲解;当我们从不同的方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形。;

例1如图，是由几个大小相同的小正方体所搭成的几何体从上面看到的形状图，小正方形中的数字表示在这个位置小正方体的个数，请画出从正面、左面看到的这个几何体的形状图。;解:先用实物摆出这个几何体，再画出从正面、左面看到的它的形状图(如图所示）。;例2分别画出下面圆柱体从正面、左面、上面看到的图形。;例3画出下面三个物体从正面、左面、上面看到的图形。;总结;随堂小测;2.如图，该立体图形从左边看得到的形状是（） ;3.如图，小明从上面观察一个圆柱体邮筒和一个

正方体箱子，看到的是（）;4.如图所示的几何体是用若干个棱长为1cm的小正方体搭成的，

其从左边看得到的形状图如图所示。;知识点2根据从不同方向看到的图形还原几何体;例3如图是由几个小立方体块所搭几何体从上面看到的视图，小正方形中的数字表示在该位置小立块的个数，请画出这个几何体的从正面看到的视图和从左面看到的视图。;5.某几何体从三个方向看得到的形状图如图所示，则该几何体是（） ;6.如图所示是由若干个相同的小立方块搭成的几何体从上面看和

从左面看的形状图,则小立方块的个数不可能是()

A.6个B.7个C.8个D.9个;7.一个几何体是由若干个棱长为3cm的小立方块

搭成的，从左面、上面看几何体得到的形状图

如图所示。

（1）该几何体最少由个小立方块搭成，

最多由个小立方块搭成。

（2）求该几何体体积的最大值。;7.一个几何体是由若干个棱长为3cm的小立方块

搭成的，从左面、上面看几何体得到的形状图

如图所示。

（1）该几何体最少由个小立方块搭成，

最多由个小立方块搭成。

;7.一个几何体是由若干个棱长为3cm的小立方块

搭成的，从左面、上面看几何体得到的形状图

如图所示。

（2）求该几何体体积的??大值。;小结;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容