幼儿园保教质量评估自查报告范文.docx

研究报告

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幼儿园保教质量评估自查报告范文

一、评估概述

1.1.评估目的

(1)评估目的在于全面了解幼儿园保教工作的现状，分析存在的问题，为提高幼儿园保教质量提供科学依据。通过本次评估，旨在全面评估幼儿园在保教人员资质、教育教学环境、课程与教学、幼儿发展、家园合作、安全与卫生保健、财务管理与资源利用以及可持续发展等方面的表现，从而确保幼儿园教育质量符合国家相关标准和要求。

(2)本评估旨在通过定量和定性相结合的方式，对幼儿园保教工作进行综合评价，以促进幼儿园教育质量的持续改进。评估过程中，将重点关注保教人员专业素养、教学活动设计实施、幼儿发展水平、家园互动效果等方面，力求全面反映幼儿园在保教工作中的亮点与不足，为幼儿园制定针对性的改进措施提供参考。

(3)通过本次评估，旨在提升幼儿园的保教管理水平，增强幼儿园的内部管理能力，为幼儿提供更加优质的教育服务。评估结果将作为幼儿园改进工作的依据，促使幼儿园在师资队伍建设、课程设置、教学方法、环境创设等方面不断优化，以实现幼儿园教育质量的全面提升，为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。

2.2.评估范围

(1)评估范围涵盖幼儿园保教工作的各个方面，包括保教人员资质、教育教学环境、课程与教学、幼儿发展、家园合作、安全与卫生保健、财务管理与资源利用以及可持续发展等。具体内容包括保教人员的学历、职称、培训经历等资质情况，教育教学设施设备的配备与使用情况，课程设置与教学活动的实施效果，幼儿在身心健康、社会适应、认知发展等方面的表现，家园互动的有效性，安全管理制度与卫生保健措施的实施情况，以及幼儿园的财务管理状况和资源利用效率。

(2)评估范围还将涉及幼儿园的内部管理机制，包括组织架构、管理制度、工作流程等，以及幼儿园对外合作与交流情况。此外，评估还将关注幼儿园在师资培养、科研创新、特色发展等方面的努力和成果。通过全面评估，旨在对幼儿园的整体工作进行全面了解，为后续改进提供有力支持。

(3)评估范围还将包括幼儿园的社会影响力，如家长满意度、社会认可度、媒体关注度等。这些指标将有助于了解幼儿园在社会中的地位和作用，以及其在推动幼儿教育事业发展中的贡献。评估过程中，将综合考虑幼儿园在各个方面的表现，确保评估结果的全面性和客观性。

3.3.评估时间

(1)评估时间定于本年度的第三季度，具体时间为7月至9月。这一时间段选择在幼儿园完成一个学期的教育教学活动后，能够较为全面地反映幼儿园在保教工作方面的整体情况。同时，此时间段避开暑假期间，确保评估工作的顺利进行。

(2)评估工作将分为前期准备、中期实施和后期总结三个阶段。前期准备阶段主要进行评估方案的制定、评估人员的选拔与培训、评估工具的编制等工作。中期实施阶段将按照评估计划进行实地考察、数据收集、访谈和问卷调查等，确保评估过程的规范性和有效性。后期总结阶段将对收集到的数据进行整理、分析，形成评估报告，并提出改进建议。

(3)评估时间安排将充分考虑幼儿园的实际工作安排，确保评估工作不会对幼儿园的正常教育教学秩序造成影响。同时，评估时间的选择也将考虑到评估人员的可用性，确保评估工作能够得到充分的人力支持。通过合理安排评估时间，力求确保评估结果的准确性和可靠性。

二、保教人员资质评估

1.1.人员配置情况

(1)幼儿园人员配置情况如下：目前共有教职工30名，其中专任教师20名，包括幼儿园园长1名，主班教师6名，配班教师6名，保育员7名。此外，设有行政人员2名，包括园务干事和财务管理人员。教师队伍中，本科学历占比60%，专科学历占比40%，所有教师均持有教师资格证书。

(2)教师队伍年龄结构较为合理，35岁以下的青年教师占60%，35-45岁的中年教师占30%，45岁以上的资深教师占10%。这种年龄结构的分布有利于教育教学经验的传承和年轻教师的成长。同时，幼儿园也注重教师的定期培训和进修，以提升整体师资水平。

(3)幼儿园人员配置充分考虑了幼儿不同年龄段的发展需求。根据幼儿年龄特点，设置了相应的班级和教师配置，确保每个班级都有足够的教师进行保教工作。此外，幼儿园还配备了专门的保育员，负责幼儿的日常照顾和生活指导，确保幼儿在园内的安全与健康。整体人员配置符合国家相关规定和幼儿园的实际需求。

2.2.教师资格与培训

(1)幼儿园所有专任教师均具备教师资格证书，且符合国家规定的教师资格标准。教师队伍中，具有幼儿园教师资格证的教师占比达到100%，其中，持有高级教师资格证的教师占比为20%，中级教师资格证的教师占比为50%，初级教师资格证的教师占比为30%。这些资质证明教师具备从事幼儿教育教学工作的基本条件和能力。

(2)幼儿园重视教师的持续专业发展，每年组织至少两次教师培训活动，包括新教师入职培训、学期末总结培