2024年(人教版七年级上册)《秋天》 教案 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2024年(人教版七年级上册)《秋天》教案

2024年(人教版七年级上册)《秋天》教案1

教学目标

1.能有感情地朗读进而背诵全诗；

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情

教学重点

引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

教学难点

揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

教学过程

一、导入新课

二、作者简介

何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、评论家。1936年他与卞之琳、

李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并

获得《大公报》文艺金奖。有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》文艺论文集《关

于现实主义》。

三、反复诵读，整体感知

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

镰刀（lián）背篓（lǒu）肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

蟋蟀（xīshuài）乌桕（jiù）寥阔（liáo）枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（m

èi）

（zhēng）丁丁（bó）停泊（chù）处所

(1)丁（dīng）壮丁(2)泊（pō）水泊(3)处（chǔ）处理

2.解词。

丁丁：形容伐木、弹琴等声音。肥硕：文中指果实又大又饱满。

栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。

枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。

幽谷：幽深的山谷。归泊：（渔船）返回，停船靠岸。

3.朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、

清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中

把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按

意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。

4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图

四、内容研讨

1．学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。

学生畅谈，教师归纳：

（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”

形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽、

形声兼具的画面。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”“稻香”

使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人，是收割的形象说法。“肥硕的瓜果”

也见出丰收之景。

（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在

诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。

（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷

雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。

“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。

（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又

暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。

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