统编版小学六年级语文上册第1课《草原》优质课件.pptx

部编版小学语文教材六年级上册第一单元;;;;;;;作者简介;;识字形，写生字;识字形，写生字;识字形，写生字;;认识蒙古族特色事物;陈巴尔虎旗;鄂温克;蒙古族特色事物;整体感知，初识“草原”;进入草原，品味“草原”风光;;;;;;;;;;;;;请你读出草原的辽阔之美，感受草原的迷人色彩。;;;;;;这种境界”给作者带来了怎样的感受？;;;;;尝试背诵;尝试背诵;尝试背诵;第二课时;;交流写法;;;;场面一：远迎;;这段话表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？;思考：你还从哪些词句中感受到了蒙古族同胞的热情好客？;合作学习;场面二：相见;场面三:款待;;;场面四：话别;“蒙汉情深”体现在哪儿？;蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳;;整合升华，习得写法;美文荐读;板书设计;草原;亲爱的同学们:

我们本单元要一起去触摸山川湖海的心跳，用丰富的想象触摸自然，让我们一起背上行装出发吧！;;用丰富的想象触摸自然;

任务：

陈巴尔虎旗草原游

;第一课时;行装字词工具包;毯;tǎn;fǔ;行装旅行地图;行装作者名片;“云游”草原;点击图片，播放视频;默读课文，边读边想象草原美景，想一想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。;草原风光图;“身游”草原;自由读课文，边读边想象画面，体会草原之美以及蒙古族同胞的热情，在感受深的地方作批注。

小组交流你最喜爱的画面，并说说你喜爱这幅画面的原因。;这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。;在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？;作者为什么说“一??千里，而并不茫茫”呢？;无边的绿毯;;身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？;;梳理与探究;;我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。;蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘

马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁

的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一

样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。;在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。;草原;自主学习;;;置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？;阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。

;请同学上台演一演主客是如何联欢的。;链接生活;在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。;每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。;呼伦贝尔草原上的植物;呼伦贝尔草原上的动物;练一练;2.活动二：吟诵草原诗句