小学安全教育《防和应对影响学生安全的校园暴力事件发生》优质课教案_15.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《预防和应对影响学生安全的校园暴力事件发生》

教学设计

教学目标

１.知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，

掌握应对暴力的方法及技巧。

２.的各种冲突。

３.情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，自觉抑制校园暴

力，树立正确的安全道德观念。

教学重、难点

教学重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力

的方法和策略，学会自我保护。

教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。

教学对象：

三年级学生

教学过程

导入新课。

观看《校园暴力》图片，引入新课。

活动一：什么是校园暴力

思考：

（一）通过观看图片认识什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

学生结合观看的图片和思考介绍回答。

校园暴力：是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。

（二）校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：

1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。2、以大欺小，以众

欺寡。3、为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。4、

同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。5、不堪受辱，以暴制

暴，冲动报复。6、侮辱女同学。7、侮辱、恐吓、殴打教职员工。

校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向

是硬暴力；乱起绰号、骚扰、恐吓等等就是软暴力，软暴力对学生心

灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。

活动二：走近校园暴力

展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感

知。

事件一：

2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体

强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少

学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，

据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日

早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生

不满，遂发生打骂现象。

事件二：

2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一

周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达

一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

事件三：

因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和

九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并

用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。

图片展示：

这一环节让学生通过案例、图片，走进校园暴力，认识校园暴力的

危害，然后，教师进行简单的归纳。

探讨：你还知道哪些校园暴力现象？

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生，而受害者也是学生。

对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对

受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

活动三：校园暴力有哪些危害？

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

讨论：结合案例探讨校园暴力有什么危害？（小组探究）

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造

成的后果，施暴者那？）

对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往

受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭

到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和

其他各个方面。校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重