中学中国语文〈爱莲说〉教学设计.pdfVIP

中学中国语文〈爱莲说》教学设计说明

背景资料

《爱莲说》教学设计乃工作室的教研成果。本教学设计的特点：

一、根据文言知识点设计教学，理解字、词、句、段、篇、文言知识随文而教

二、重温巩固，

三、学生按教师的要求预习

四、善用网上学习资源，培养学生自学的能力

五、布置延伸学习活动，增加阅读量，丰富积蓄

六、运用阅读策略串讲(例如推测，扩词法)

七、富有语文、文化趣味，让学生喜欢

八、品味语言之美(教师范读、学生朗读、熟读、背诵)

授课教师：老师(五旬节林)

(中学中国语文教育卓师工作室组长)

教授科目：

教授对象：中二甲班(老师并非本班原任教师)

授课日期：2018年11月16日(星期五)

教授时间：13:50-15:00(第七至八节)

教学时限：70分钟

教授地点：五旬节林汉光中学活动室

学生的已有知识

中一级，学生已研习韩非〈曾子杀猪》、欧阳修〈卖油翁》〈宋书回狂泉》、宋濂

《束氏狸独》、朱自清〈背影》,学习借事说理、借事抒情的写作方法。

教学课题

情以物迁——借物抒情

周敦颐《爱莲说》

学习重点

一、了解菊花、牡丹、莲花的象征意义

二、学习托物言志和映衬的写作手法

三、掌握以君子为理想人格的主旨，培养高洁的品格

四、掌握文言字词的意义，培养阅读文言文的兴趣与能力

课前预习

(周敦颐〈爱莲说》预习工作纸)

1搜寻菊花、牡丹、莲花的图片

2找出菊花、牡丹、莲花三种花的花语

3三种花中，你会选择哪种花代表自己?为什么?

4在文本上圈画重点学习的字词句，着学生在网上搜寻注释、语译，疏通文字

说课

中二甲班的学生在语文能力方面表现优秀，同时已经建立了良好的课堂纪律和

秩序。在《爱莲说》这篇文章中，涉及到菊花、和莲花这三种花卉，老师要求

同学们寻找相关图片并理解它们的花语，以便更好地了解这三种花卉的特点。

在课堂上，老师运用电子教学手段，让学生更加身临其境地感受作者通过莲花

所传达的深层意义。此外，老师还致力于培养学生具备君子的品质，追求高尚

的人格，不受世俗的影响而沾染污秽之气。

教学设计及说明

教学流程设计理念/思考方向

查询同学有关菊花、莲花、牡丹的花导入课堂

语。统整解题·对准文体，帮助学生理

解篇章

文章题为(爱莲说〉,「爱」是甚么意由题目切入

思?

作者在说到自己喜欢莲花外，还提到谁

喜欢菊花，谁喜欢牡丹?演示学生上载的菊花图片，让学生

大家先看看喜欢的菊花是怎样的。欣赏菊花的形态

让学生透过网页掌握菊花的文化寓意：教师渊明，演示其诗作〈饮酒〉之

五：「采菊东篱下，悠然见南山」

简介李唐盛世。唐人成为的代称，唐演示学生上载的牡丹图片，让学生

餐；(中国的大姓，百家姓排第四。同学认识牡丹的形态

中谁姓)教师简介唐人喜欢牡丹的盛况：〈赏

让学生透过网页掌握牡丹的文化寓意：牡丹〉:「庭前芍药妖无格，池上芙

藻净少情。唯有牡丹真国色，花开

时节动京城。

谁喜欢莲花?展示老师拍摄的莲花照演示学生上载的莲花图片，让学生

片。认识莲花的形态

让学生透过网页掌握牡丹的文化寓意：莲花的象征意象非常丰富，在中华

传统