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《五年级上册语文园地八》教案

【教学目标】

1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。

2.能借助比喻句表达自己对书的看法。

3.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。

4.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点,通过对欧阳询的楷书艺术风格和表现形态的欣赏,感受汉字和书法的魅力。

5.背诵《观书有感》。

【教学重难点】

1.掌握选择课外书的方法,更广泛地阅读。

2.品味句段,进一步感悟阅读的重要性,了解阅读与写作的关系。

3.赏书法、学古诗,多方面感知我国优秀的传统文化。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.交流选择课外书的方法。

2.品读有关书的比喻句,照样子说一说,表达自己对书的看法。

3.读句子,连句成段,体会读书与写作的关系。

【教学过程】

一、交流平台。

1.单元回顾,激趣导入。

导语:同学们,本单元的课文都是与读书有关的,尤其是后两篇,作者不仅写的文章好,在文中还列举了许多经典的书籍目录,说明要想提升我们的语文素养,就要广泛阅读。可是书海茫茫,我们怎样才能找到好的书来阅读呢?下面就请同学们说一说自己选择课外书的方法。

2.教师引导学生交流自己选择课外书的方法。

交流示例:

师:同学们,我们在学习语文的过程中只阅读课本上的文章是远远不够的,我们在课外还要广泛阅读。你们有阅读课外书的习惯吗?

生:阅读课外书成了我的“必修课”,我每天都要读一会儿课外书。

师:那么你们是怎样选择课外书的呢?

生:爸爸帮我列了课外阅读图书清单,还帮我做了每学期的阅读计划,我会按照计划去读课外书。

生:每学期老师也会为我们提供课外阅读图书篇目。

生:我在网络上找到了适合我们这个年纪的学生阅读的课外书单。

生:我会优先阅读课本中“快乐读书吧”推荐的课外书。

……

师:原来同学们有这么多选择课外书的方法,看来同学们都很重视课外阅读!这样很好,希望大家能坚持阅读。

3.教师出示其他学生选择课外书的方法,引导学生思考。

过渡:刚刚同学们说了很多自己选择课外书的方法,现在我们一起来学习其他同学选择课外书的方法,看能否给你一些启示。(教师出示课件)

我喜欢沿着课文找书读,如,读了《我的“长生果”》,我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣,便找来读了。

读了法布尔的《昆虫记》,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布封的《动物素描》。

我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣,便找了她的其他作品来读。

我喜欢读各种各样的书,如历史故事、人物传记、科普读物。

4.学生朗读体会,交流感悟。

明确:(1)有的学生是根据所学课文来选书读的。我们所学的课文一般是节选自一篇文章或者是一本书,我们在学完课文后可把原文或原书找来读一读,这样既加深了对课文的理解,又扩大了知识面。

(2)有的学生选择课外书的方法是类推比较法。我们在阅读一本书时,如果对它感兴趣,可以把这一类的书找来读一读,进行比较探究,可以扩大我们的知识面。

5.交流总结,学会运用。

(1)教师总结。

小结:上面同学交流的选择课外书的方法非常契合我们学习的实际,可概括为“从读一篇文章到读整本书,从读一本书到读同一类书”。同学们也可以试一试。

(2)学生分组交流其他的方法。

二、词句段运用。

(一)照样子说比喻句。

1.教师引导学生读句子,发现特点。

(教师出示句子)

书,被人们称为人类文明的“长生果”。

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

预设:这些句子有两个共同点。一方面,这些句子都运用了比喻的修辞手法,本体都是“书”,喻体分别是“人类文明的‘长生果’”“全世界的营养品”“朋友”“故地”。另一方面,这些比喻都阐明了书对人类的重要性。

2.分组讨论,品味句子,交流展示。

交流后明确:

(1)把书比作“长生果”,生动形象,揭示了书与人类文明发展的关系。

(2)把书比作“营养品”,这是英国剧作家莎士比亚对书的评价,赞美了书籍对全世界的滋养,表现了书是全人类的精神财产。

(3)把书比作“朋友”是人们能与书促膝谈心,从中获得帮助;把书比作“故地”是人们通过读书能去喜欢的地方重游,从中获得美的享受。表达了人类对书浓厚的情感。

3.引导学生谈感悟,仿写句子。

过渡:的确如此,“书籍是人类进步的阶梯”,人类的发展离不开书籍,我们的成长也离不开书籍。读书能让我们获得知识,能丰富我们的阅历,能陶冶我们的情操……同学们觉得书还有哪些好处?学着上面的例句来说一说吧!

示例:

书是智慧的钥匙。

书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

书是人类的良药,帮助人们医治愚昧的顽症。

学生们说:“书是不开口的老师。”急于求知者说:“书是饥饿时的美餐。”

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