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《六年级上册语文园地二》教案

【教学目标】

1.进一步学习点面结合的写法。

2.体会反复手法的表达效果。

3.学习用多种形式替代“说”,让表达更生动。

4.指导书写,注意行款整齐、布局合理、书写正确,养成自我检视的好习惯。

5.积累关于爱国情怀的名言。

【教学重点】

1.掌握场面描写的特点、写法,并会交流、会运用。

2.体会反复手法在表情达意上的效果。

【教学难点】

体会古诗文名句中的爱国情怀。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.交流本单元课文中的场面描写,体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。

2.学习欣赏书法作品,提高书写能力。

【教学过程】

一、交流平台。

1.师生简单交流,阅读课文中含有相关内容的语段,唤醒回忆。

导语:在这个单元,我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文,其中那些震撼人心的战争场面,令人心潮澎湃的热闹场面,肃穆庄重的宏大场面,都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一段我喜欢的场面描写,大家可以先读一读,然后再说说这段文字有什么特点。

阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走到正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

明确:这是《开国大典》中的一个场面。空中礼花绽放,地上人潮涌动,人民群众在高声欢呼,整个天安门广场一片沸腾。其中特别突出了毛主席的活动,是构成这个特定的喜庆场面中的重点。

2.学生在本单元课文中标一标,读一读自己喜欢的场面描写的相关语段。

3.学生自主交流。

示例一:

《狼牙山五壮士》片段:五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击……马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

生1:这段文字生动地介绍了五位壮士在班长的沉着指挥下英勇杀敌的场景。场面描写非常精彩,其中又突出描写了班长马宝玉,着重描写了他的动作、语言,展示了他的英勇、智慧。我觉得这也是一种点面结合的手法。

示例二:

《开国大典》片段:接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

生2:这段描写阅兵式场面的文字我特别喜欢,仿佛把我带到了开国大典的阅兵式现场。从整体的描写来看,阅兵式庄严、有序、整齐、壮观,但里面有些细节给我留下了深刻的印象。比如整个阅兵队伍中,战士们挺着胸膛,像钢铁巨人,写出了我们的战士英姿飒爽;骑兵师的马训练有素,六匹马并行,竟然能动作完全一致,可见为了这次阅兵,所有人,包括马匹一定经过了非常艰苦的训练。

生3补充:我还注意到了一个细节,就是这些队伍虽然分属的部队不同,但他们全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前,太令人震撼了!

4.教师点评,拓展交流。

过渡:同学们说得都不错,大家列举的那些场面之所以能给我们留下深刻的印象,就在于它们都运用了精彩的场面描写。现在我们先一起来看几个词语,考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场面。之后我们再一起看一个作文片段,大家讨论一下这个片段是怎么把场面写精彩的。

(1)课件出示词语。看看下面的几组词语,你能联想到什么场面?

①哨声一响、拼抢激烈、运球过人、三分球(篮球比赛)。

②动人的旋律、静静地欣赏、陶醉其中(音乐会)。

③眼花缭乱、震耳欲聋、五彩缤纷、仿佛是白天(放烟花)。

④花的海洋、人头攒动、叫卖声、赞叹不已(逛花市)。

(2)课件出示片段。读下面的片段,找出场面描写中的点与面。

接下来,各项比赛开始了,你看男同学精神抖擞,女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步,脚用力一蹬,身子一弓,向前一跃,像猛虎扑食一样腾空而起,然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上,只见他摆动双臂,飞快地跑到横杆前,腾空一跃,像展翅飞翔的海燕,又像凌空翱翔的雄鹰,只听“唰”的一声,飞过栏杆,运动场上响起一片掌声。

明确:第一句是场面描写中的“面”,概括了同学们的精神面貌。后面两句对跳远和跳高的同学的描写是“点”,重点描写了他们