人格心理学的研究理论与方法.pptVIP

在研究心理现象时，应该把它放在心理系统与外部系统之间、心理系统中各个系统之间的相互联系和相互作用中去把握，采用既有部分或元素分析，又有整体或系统综合的研究方法。系统论、控制论和信息论等系统科学的产生和广泛运用，使这种要求可能成为现实。分析和综合相结合（四）心理研究中的生态趋势

与现场研究生态化：强调在真实、自然的情景中研究人的心理活动，以提高外部效度，提高研究结果在实际生活、工作实践中的可应用性和普遍性实用性。这种趋势直接源于实验室实验的局限性logo随着生态化的发展，人们认识到必须要冲出实验室围墙，到现实的活生生的现场进行研究，方能使研究内外部效度达到统一，于是在具体研究中就愈加重视现场研究。即到被试自然、真实的生活情景中进行观察、访谈、心理测验等来研究心理发展规律2被试自愿参加。3接近真实生活。1心理学要遵守科学的伦理原则如下：6充足补救。5被试自愿终止。4有利的研究设计。（五）伦理原则第一阶段为观察与描述，研究者观察与描述有关心理现象和问题，收集有关的事实材料。01第二阶段为理论与假设，研究者对观察到现象与问题提出概括性、解释性的理论，并通过推论作出假设。02第三阶段为检验，研究者运用操作性的研究方法来检验假设，以支持或反证该理论。（例子见p60)03二、人格心理研究过程主要包括三个阶段：对孤独的研究1.我们观察到孤独者离群索居2.理论:缺乏社交技能导致孤独假设:A.孤独者比非孤独者较少主动发起谈话B.孤独者较少准确了解别人对他的看法C.孤独者在社交场合较多不恰当语言3.检验:A.统计孤独者与非孤独者在和陌生人谈话时不恰当语言的次数B.询问孤独者与非孤独者的室友,他们不恰当语言的频率C.编制一个测验,测量孤独者与非孤独者了解社交规则的情况主要研究途径许多人格理论常受到批评或不被重视的原因是01缺乏实证研究的支持。02人格研究的三种主要途径:临床研究（个案研究）相关研究（因素分析）实验研究03内涵：这种方法着重从个体化和特殊性方而研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、案例分析等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全而准确的定性描述，进而作系统而深入的考察.01这种途径源于19世纪沙可为代表的法国临床精神病学家对病人的诊断与研究02临床研究（个案研究）精神分析法和心理治疗法弗洛伊德(对安娜.o.的观察)行为主义华生(对一个名叫“小阿尔伯特”的孤儿的研究)临床观察案例报告/分析，总和多个案例情况来推论精神疾病的分类心理测验信度:重测信度,内部一致性信度效度:表面效度,相容效度,区分效度1.客观测验—自陈量表MMPI2.投射测验—Rorschachtest,TAT“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

1975年塞里格曼(Seligman)用人当受试者,结果使人也产生了习得性无助。实验是在大学生身上进行的,他们把学生分为三组:让第一组学生听一种噪音,这组学生无论如何也不能使噪音停止。第二组学生也听这种噪音,不过他们通过努力可以使噪音停止。第三组是对照,不给受试者听噪音。当受试者在各自的条件下进行一段实验之后,即令受试者进行另外一种实验:实验装置是一只手指穿梭箱,当受试者把手指放在穿梭箱的一侧时,就会听到一种强烈的噪音,放在另一侧时,就听不到这种噪音。实验结果表明,在原来的实验中,能通过努力使噪音停止的受试者,以及未听噪音的对照组受试者,他们在穿梭箱的实验中,学会了把手指移到箱子的另一边,使噪音停止,而第二组受试者,也就是说在原来的实验中无论怎样努力,不能使噪音停止的受试者,他们的手指仍然停留在原处,听任刺耳的噪音响下去,却不把手指移到箱子的另一边。为了证明习得性无助对以后的学习有消极影响,塞里格曼又做了另外一项实验:他要求学生把下列的字母排列成字,比如ISOEN,DERRO,可以排成NOISE和ORDER。学生要想完成这一任务,必须掌握34251这种排列的规律。实验结果表明,原来实验中产生了无助感的受试者,很难完成这一任务。

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