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前推翻教学设计

一、?说背景

课在《新课程》教学理念的指导下，以学生的发展为中心，确立以学生为主体的地位，以身体练习为主要手段突出体育的特点，激发学生学习兴趣，发挥教师的主导作用，使学生能够自主学习、合作学习、探究学习、快乐学习，实现课堂教学的有效性。

二、说教材

本课教材为三年级体育内容“前滚翻”，这是主要运用身体的滚动活动内容，因此，我选择的辅助教材是以下肢活动为主的游戏“往返跑的叫号比赛”。滚翻动作贴近人的生活和本能，具有一定的自我保护的实用性，是技巧的基础。它对学生身体协调性、灵活性，平衡性，等素质提高起到积极的作用，深受学生的喜爱，所以它是水平二教材中的重要内容。滚动动作，从小学低段就开始学习，以后的各个年级还经常出现。而本教材是在原来掌握滚动的基础上，继续提高和发展学生滚翻的能力，对于三年级学生来讲是提高和发展，为以后的各种滚翻项目和组合动作打好基础。

三、说学情

这个年级的学生正处在身心迅速发展阶段，他们活泼好动非常喜欢上体育课，在体育课上想通过各种机会来表现自己，展示自我。但是他们学习兴趣很高，注意力却不够集中，他们活泼好动却情绪不够稳定，特别是在体育课上很难控制自己。你刚开始讲他说老师我懂了，才开始练他说老师我会了。在体育技能上已经具备了一定的体育活动能力，但是对用力的顺序、力量、协调性、平衡性等素质还不高。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

四、说教学目标，教学重点、难点：

1、通过本课前滚翻的学习活动，激发学生对技巧运动的兴趣。满足学生运动的体验与情感的体验。

2、学习和掌握“前滚翻”技术，提高滚翻能力，发展灵巧性、协调性平衡性素质。。

3、培养克服困难积极进取的精神和与同伴友好相处、合作学习的良好行为。

本课重点：滚动时的紧团身

本课难点：双手抱腿用力下压

五、说教法

教法：根据本课教材的特点和小学生的身心发展的特征，以游戏为手段采用了情景教学法，把课的三个内容串联起来。在教学中，采用了讲解示范法；练习巩固法和体育竞赛法；反馈调控法，以及适时评价法，使学生更快地掌握学习方法和动作要领。

六、说学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、练习巩固法和合作学习法，以及自我评价相互评价法。让学生在尝试练习中认识正确的技术要领，在练习和竞赛中体现体育活动的特点，形成热烈、友好的学习氛围，使学生学会学习得到发展。

七、说场地及器材

篮球场一块、垫子10块折成16开的旧报纸12张

一个篮球、一块小木板直径12米、3米的同心圆

八、说教学过程

1、集合整队、常规教学导入游戏“过垫子障碍跑”一路纵队在组长的带领下绕过垫子慢跑，可以用垫步、滑步等不同的方法跑，3圈后4人一组排在圆外面和垫子相对应。如图：

2、准备活动：

上肢活动、头部运动、肩部运动、体转运动、弓部压腿、膝踝环绕、跳跃运动跳过垫子（以垫子为障碍，双脚连续跳几次，垫子怎么放不限制）四人一组，合作练习，看谁跳得花样多，跳得轻松灵巧。

因为滚动活动他要求人体的关节活动范围比较大，灵活性，柔软性，平衡性要求比较高。而小学生一上课就想发泄自己的活动参与情绪，同时根据人体运动能力变化的规律，我采用以上的活动一方面激发了学生学习的积极性，又为本课的学习内容的掌握作了身体各部位的准备。这个阶段用时约10分钟

基本部分

老师拿出一个篮球、一块小木板让学生看，在外力的作用下球开始滚动，而板却不会滚动，这是为什么？学生很快就能明白，因为他们的形状一个是圆形，一个是长方行。现在老师也让你像球一样来一个滚动“看谁滚动多”老师边示范边讲解

1、仰卧在垫子上做团身滚动：低头、含胸、屈膝、双手抱小腿，利用头后部的顶力和双手下压小腿的力做前、后滚动。

2、背向垫子团身蹲立准备开始，向后滚动到头后部马上下压小腿向前滚动。

帮助：单腿跪立在练习者的一侧，向后滚时一手臀向上后用力，一手扶肩向上托起。向前滚时一手托背部向上后用力，或一手扶肩向上托起，另一手压小腿。四人一小组，把垫子横放，看