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教育管理学试题参考

教育管理学试题参考

1、分析学校组织的基本特征，并就学校行政化倾向提出改革建议。

现代学校的组织特性包括：

1．科学性。

科学性体现在制度要素的合理性。

科学性体现在具体制度之间的完善性上。

科学性还体现在制度文本的规范性上。

2．民主性

学校民主体现在课堂教学中，体现在师生交往中，体现在有组织

的学校活动中，体现在学校管理决策的过程中，体现在学校与社区、

家庭以及其他成员的沟通与合作中。

3．人本性

现代学校的设计和实施，首先要保证学生和教师的生命权，就是

要确保生命安全，防止学生的身体和生命受到损害。

其次，现代学校制度的设计和实施要满足人的多元需求，如情感、

兴趣、意志、欲望、价值选择等。

第三，现代学校制度及其实施要充分反映个体差异性

第四，现代学校制度的实施要促进人的发展。

4．发展性

对学校来说，发展意味着学校规模的扩大、学生数量的增长、教

学质量的提升、学校成员的成长、办学总体水平的提高等。发展性是

检验和评估现代学校制度有效性的标准。

5．生态性

现代学校最终要构筑学校的生态环境，或称之为学校组织气氛。

6．开放性

就外部关系而言，现代学校制度要着重处理好学校与政府、社区、

家庭之间的关系。就内部关系而言，现代学校制度要充分考虑学校组

织内部各种关系的交流、沟通与合作。其次，开放性还体现在教育资

源获取和共享方面。第三，开放性还应体现在学校评估机制上。

学校行政化倾向影响了学校办学的自主权，影响了学术自由，不

利于创新精神的培育，容易滋生腐败，学校特别是高等学校必须去行

政化。建议：

1、建立教职工代表大会领导下的校务委员会，负责学校各部门工

作。2、各级政府根据立法对学校给予一定的经济保证。3、校长由教

职工根据校长任职条件选举产生，主持学校工作。4、中央政府在宏观

上调控学校办学行为，不干预学校具体事务。

2、根据教师职业的特殊性，分析教师的激励理念及主要措施。

教师职业的特殊性主要表现在:

其一：知识性。教师的这种角色特征决定了教师必须要拥有丰富

的知识必须具体较高的科学文化素养．如果教师没有一定的专业和相

关背景知识，就不可能成为教师．

其二：专业性．教师的劳动对像是人,任务是把年轻一代培养成为

符合社会要求的人才,而且人的成长和发展都是有一定规律的,这就是决

定了教师必须要根据人的心理发展规律来教学和教育学生,才能成功定

成教学任务,达到教学目标。其三：艺术性。教师在教育学生的过程中,

扮演着多种角色，他们既是“家长的代理人”“学生的楷模”，知识

的传授者，＂严格的管理者＂又要学生＂心理的调节者＂＂朋友和知

已者”，而且在教学的过程中，教师必须把＂说．写．引＂等几方面

合理地组合才能成功。

其四：长期性．教学生是一项＂灵魂的工作＂，依赖于教师的熏

陶＼感染＼潜移默化的影响，不是靠课堂上几次或几十次的讲解。

其五：创造性．教师劳动是一项极端复杂的劳动，这就是决定教

师的劳动不是简单劳动．而是一种创造性的劳动．其创造性体现在劳

动对象的变化，教学策略．手段和教育过程的创造性上．

从上面的论述中，可以看出教师职业有别于其他的职业，教师职

业的这种特殊性决定了教师心理结构的结构性．

教师激励理念有：

马斯洛需要层次理论

赫兹伯格的双因素理论：

美国犹他大学的管理学教授赫兹伯格于20世纪50年代末对美国

及加拿大工业企业中的工程师和会计师进行了一次较大规模的调查，

试图了解“人们究竟想从工作中得到什么？”。他研究了使人感到满

意和很不满意的工作情境，由此奠定了双因素理论的基础。

（评）双因素理论的独到之处:

A大胆并富于想象的修改了关于“满意与不满意”问题的传统观

点

B明确地指出，并不是所有需要的满足都能够激发人的积极性，只

有满足了激励因素的需要，才能激发积极性

C不具备保健因素将引起许多不满，但具备保健因素并不一定能

调动积极性D具备激励因素会激发积极性，但不具备激励因素也不会

引起抱怨。

E激励因素是以工作本身为核心的，当职工受到工作本身带来的挑