原创力文档- 1、本文档共22页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
小学科学《简单电路》参考教案
第一篇：小学科学《简单电路》参考教案
简单电路
教学目标科学概念：
1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电
池。
2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一
端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方
法：
1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2.观察、描述
和记录有关的实验现象。3.会用简易符号表示一个电路的不
同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。教学重
点
1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.会
用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、
小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教学过程
一、活动导入：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把
小灯泡点亮。2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一
松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校
和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电
路。1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和
小灯座。2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3.
请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?（2）小灯
泡是怎么装到小灯座上的?（3）导线怎么连?(指出弹簧接线
头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也
可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步
骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生
边操作，保证每个学生都会使用。）
4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符
号画电路图的方法。
2
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
三、让更多的小灯泡亮起来：
1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎
样使两个小灯泡同时亮起来。
2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，
再去尝试其他的连接方法。
3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和
文档评论（0）