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独立重复试验
与二项分布;知识与技能：理解n次独立重复试验及二项分布模型，会
判断一个具体问题是否服从二项分布，培养学生的自主学习
能力、数学建摸能力，并能解决相应的实际问题。
过程与方法：通过主动探究、自主合作、相互交流，从具
体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，
并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法。
情感态度与价值观：使学生体会数学的理性与严谨，了解
数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新
知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。
教学重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布
模型解决一些简单的实际问题。
教学难点：二项分布模型的构建。;复习：;相互独立事件;趣味思考：;求:前三次命中，最后一次不中的概率；;这4次射击看成进行4次相互独立的重复试验。;这4次射击看成进行4次相互独立的重复试验。;这4次射击看成进行4次相互独立的重复试验。;变式:某射手连续射击n次，每次击中目标的概率都是p，求恰好有k次命中的概率.
;一、独立重复试验定义：
在同样的条件下，重复地做n次试验，各次实验的结果相互独立的一种试验。;又如：利用姚明在这一赛季罚篮的命中率当作
他罚球得分的概率，则他每次罚球的得分服从
p=0.809的二点分布。
请同学们计算姚明4投3中的概率？
4投4中的概率？
得出姚明4次罚球投中3次以上的概率？;一般地，在n次独立重复试验中，设事件A发生的次数为k，在每次试验中事件A发生的概率为p，那么在n次独立重复试验中，事件A恰好发生k次的概率为;判断下列试验是不是独立重复试验？;例1：某气象站天气预报的准确率为80%，计算（结果保留两个有效数字）：
①5次预报中恰有4次准确的概率；
②5次预报中至少有4次准确的概率。;小结：;;4.练习：某射手每次射击击中目标的概率是0.8。求这名射手在10次射击中，
（1）恰有8次击中目标的概率;
（2）至少有2次击中目标的概率;
（3)射中目标的次数X的分布列.（结果保留两个有效数字）;趣味思考：;作业:
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