山东初中信息技术知识树.pptx

信息技术研说教材;课程标准;初中信息技术课程标准;（四）能将解决问题的过程、结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法。

情感与价值观

???（一）具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的好奇心和探究欲。

???（二）初步建立对信息技术的辩证认识，认识到任何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造成新的问题。

???（三）能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、社会和人身心的影响。

???（四）理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

;编写意图;

4．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养

充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。

5．注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想

教科书以学生的学习为中心，针对不同的学习资源，展示形式多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。

6．为学生提供丰富多样的课程资源

充分利用和整合各种教育教学资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，为学生的学习和教师的教学营造良好的信息氛围。;;;;;二次函数;二次函数;;;一、学习纲要，领会要求

1．了解《中小学信息技术课程指导纲要》精神，明确初中信息技术教学目标和任务。

▲了解精神：《中小学信息技术课程指导纲要》是教学的基本依据，教师在学习时应考虑课程设置中初中学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体会初中信息技术教育与小学和高中教育的“双衔接”特点，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

▲明确目标：初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，开始思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。

(一)知识与技能

1．了解信息技术发展的历程、现状与趋势，初步了解信息、数据、编码等知识；

2．初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3．了解计算机病毒的一般特征与严重危害，掌握防毒、杀毒的基本方法。

(二)过程与方法

1．能根据需要确定信息需求，选择合适的途径获取信息，并能够甄别信息；

2．熟悉信息获取、管理、加工、发布并交流的几种基本方法；

3．熟悉信息处理的一般过程，了解几种不同的工具、技术，能够利用它们完成任务或设计制作作品，并能对过程和结果进行评价；

4．综合利用多种网络通讯工具开展深入持续的网络合作与交流，拓展学习空间。

(三)情感态度与价值观

1．关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习；

2．增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。;2．通读初中信息技术整套教材，了解教材的编写原则，熟悉教材内容和知识体系。

▲通读教材：教材体系是教学的主线索，教师应通读浙江教育出版社出版的《信息技术》义务教育实验教科书七年级（上、下册）、八年级（上、下册）和九年级（全一册）这五本教材，熟悉这五本教材的特点：①以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常生活、学习中的实际问题为出发点，精心设计一系列体现科学与人文的任务。②以学习任务为引导，设计多个小栏目来帮助学生学习信息技术的基础知识和基本操作，学会如何获取自己所需要的信息，学会如何在交流中构建自己的知识体系，学会如何整理、加工并表达信息，培养学生学会学习。

▲了解原则：教材的编写以信息处理为主线，适应现代社会发展的需要，着力于培养学生的信息处理能力和创新精神。（1）教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。教师应认真研究把基本知识、基本原理以深入浅出的方式传授