初中语文阅读优秀教学设计.docx

初中语文阅读优秀教学设计

篇1：学校语文阅读优秀教学设计篇15：英语阅读优秀教学设计

Topic：Myfamily

Teachingaims：

1、Learnthesenewwordsandphrases：university，nature，BeijingOpera，befondof，bestrictwith，Howhappyweare！

2、Canunderstandandreadthispassagebythemselves.

3、Cantalkabouttheirownfamilieswiththesewordsandphrases.

TeachingSteps：

1、Singasong：

‘Ifyou’rehappy’（Sssingthesonganddosomeactions）

（借助歌曲开头课堂教学，活跃气氛。同时选用与本课内容紧密结合的歌曲，也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出Howhappyweare！）

2、Freetalk：

Hello，what’syourname？

Howoldareyou？

Whatcanyoudo？

Whatdoyoulike？（Ilike…）

Isee，youarefondof…

Teach：befondof（on―fond―――befondof）

Whatareyoufondof？（I’mfondof…）

（采纳Freetalk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。）

3、Presentation：

（1）介绍father

①.Look，thisismyfather.Guess，what’shefondof？

He’sfondofcars.（媒体呈现图片及句子）

②.EveryweekhedriveshiscartoShanghai，becauseheworksinauniversityinShanghai.（媒体呈现图片及句子）

Teach：university（unit―――university），readthesentence.

③.He’sateacher.HeteachesEnglish.（SsreadaftertheT）（媒体呈现图片及句子）

④.Iwashisstudent.Hewasverystrictwithme.Nowhe’salsoverystrictwithme.

Teach：strict（street―――strict），readthesentence：He’salsoverystrictwithme.（媒体呈现图片及句子）

（2）分段教学

篇16：学校语文经典教学设计

《小石潭记》

教学目的：

1.诵读全文，体会情感

2.根据巡游挨次，分析课文内容

3.把握情随景生，情景交融的写法

教学重点：

1.背诵全文

2.理解课文内容

教学难点：

情景交融的写法

教学方法：

导读-点拨-背诵-拓展

教学用具：

多媒体课件

教时支配：

一课时

教学设想：

本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起同学借助多种感官接受学问的特点，特拟定一课时完成教学任务。

教学进程:

一、导课：

以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展现：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)

二、预习状况检测：

1.解释(课件展现)

潭中鱼可百许头不行知其源

水尤清洌以其境过清

2.理解(课件展现)

全石以为底斗折蛇行凄神寒骨

三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展现：朗读录音)

四、分析课文内容：(朗读――思索―争论――分析――点拨相结合)

(课件展现：思索：

1、是怎样发觉小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?

2.游鱼和潭水有什么特点?

3.溪流和溪岸有什么特点?)

五、分析写景挨次：(课件展现)

小结：景色特点：

石奇树美水清鱼乐

斗折蛇行犬牙差互

写景挨次：

根据巡游的挨次，即：