2024年秋新人教版七年级上册数学课件 第六章 几何图形初步 6.1几何图形 6.1.2点、线、面、体.pptx

第六章几何图形初步;学习目标;圆锥;正方体的展开图;球体;1.你知道这些几何体是由什么围成的吗？

2.下图中的图形分别有哪些面？这些面有什么不同吗？;实际生活中的平面与曲面;平面;如下图，围成这些立体图形的各个面中，那些面是平的？那些面是曲的？;利用长方体、圆柱、棱锥等熟悉的几何体模型，结合下列问题小组合作探究：

（1）面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同吗？

（2）线和线相交处又形成了什么？它们有什么不同吗？;1.面和面相交的地方形成线.;天上的星星、地图上的城市等都给我们以点的形象.;线与线

相交成点;例观察如图所示的立体图形，说出它们各有几个面.是什么样的面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交的地方形成了几个点？;新知引入;你能举出其他“点动成线”的实例吗？;汽车雨刷可以看作什么几何图形？它在挡风玻璃上运动时的路线形成什么几何图形？;长方形纸片绕它的一边旋转一周，会形成什么图形？;例如图，上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来.;随堂练习;3.（广西中考）将如图所示的平面图形绕直线l旋转一周，得到的立体图形是();4.下列现象能说明“面动成体”的是()

A．时钟的钟摆摆动的轨迹

B．旋转一扇门，门在空中运动的轨迹

C．扔出一块小石子，小石子在天空中飞行的路线

D．一根舞动的荧光棒;拓展提升;3.如图，将第一行的图形绕轴旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线将对应的图形连起来．;4.如图是一个直角三角形．

(1)若三角形绕着长为3cm的边所在直线旋转一周，得到的是一个什么图形？求这个图形的体积(结果保留π)；;(2)若三角形绕着长为4cm的边所在直线旋转一周，得到的是一个什么图形？求这个图形的体积(结果保留π)；;(3)若三角形绕着如图所示的虚线旋转一周，得到的是一个什么图形？求这个图形的体积(结果保留π)；;点动成——

线动成——

面动成——;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组