第八章 健康教育诊断课件.ppt

*第八章健康教育诊断*社区动员开展与项目有关的宣传工作，动员当地领导和群众，争取他们的积极参与和资源的投入。*第八章健康教育诊断*现场调查流行病学诊断行为与环境诊断教育与生态诊断现场调查，尽可能在一轮现场调查中将流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与生态诊断所需资料都收集起来，以减少调查耗费和对社区的干扰。*第八章健康教育诊断*社会人口学特征IAP相关健康状况IAP健康相关行为IAP相关居住环境IAP相关健康认知接受IAP相关健康教育的意愿调查内容：*第八章健康教育诊断*调查方法：定量调查：结构式调查问卷定性调查：个人深入访谈、观察（摄影、摄像）*第八章健康教育诊断*调查结果社会人口学特征（年龄、文化、收入）IAP相关健康状况IAP健康相关行为IAP相关居住环境IAP相关健康认知接受IAP相关健康教育的意愿*第八章健康教育诊断*IAP相关健康状况调查显示，对象人群中有118人发生了呼吸系统疾病。（这个冬天咳嗽时间超过1个月或经常有气喘、呼吸困难症状、或医生诊断患有支气管炎、或哮喘病或肺炎）*第八章健康教育诊断*IAP健康相关行为96.0%的调查对象经常做饭；78.2％的调查对象做饭时经常开窗透气；79.1%的调查对象烧火时注意减少燃烟，39.5%的家庭经常在做饭的屋子里吃饭；48.8%的家庭经常疏通烟囱。61.7%的家庭冬天经常使用火盆烤火；66.2%的家庭室内经常有人吸烟*第八章健康教育诊断*IAP相关居住环境房屋状况:68.6%的家庭房屋在屋顶与墙壁之间留有间隙；仅有1.4%的家庭有换气装置燃料状况:生物性燃料是调查地区居民最常用的燃料炉灶状况:调查对象家庭炊事炉灶中以柴（84.5%）为主几乎所有的烟道（98.4%）都出屋，但是仅约有22.4%的烟道高出房檐安装鼓风机和炉门的比例分别为42.0%和40.0%调查对象48.6%家庭以碳火盆作为取暖设施IAP相关认知接受IAP相关健康教育的意愿2.0%6.9%91.1%愿意不关心不愿意改炉改灶意愿30.6%69.4%有必要没有必要喜欢的健康教育传播途径*第八章健康教育诊断*根据格林模式的健康教育诊断*第八章健康教育诊断*诊断调查对象与IAP相关健康问题找出影响IAP相关健康问题的关键行为因素分析的影响行为的因素得出健康教育诊断结论诊断流程*第八章健康教育诊断*与IAP相关的健康问题呼吸系统疾病第八章健康教育诊断第八章健康教育诊断第八章健康教育诊断第八章健康教育诊断***通过定性访谈，当地的烟囱结构与文化无关、与经济无关，并且当地已有烟囱高出屋顶，因而是可改变的行为。*得出结论：室内空气污染是农村家庭中主要健康危害因素，尤其是妇女和儿童*研究农村室内空气污染相关行为及其影响因素，针对这些行为影响因素开展健康教育具有现实意义。*社会诊断的目的和任务主要有三项：评估目标社区或对象人群的生活质量并明确影响其生活质量的健康问题；了解目标社区或对象人群的社会环境；动员社区或对象人群参与健康项目。即使不是以社区诊断为起点，社区动员也是必须的。而了解目标社区或对象人群的社会环境，可以为设计健康教育干预方案是考虑策略和措施提供基本信息。****第八章健康教育诊断*健康教育诊断—案例分析行为危险因素干预（健康教育干预）干预效果评价（健康教育评价）行为危险因素评估（健康教育诊断）健康教育工作步骤*第八章健康教育诊断*“格林模式”（PRECEDE-PROCEED）倾向因素:是目标行为发生发展的主要内在基础，包括个人的知识、态度、信念、自我效能认识，以及行为动机和意向。促成因素:

是指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必须的技能、资源和社会条件。强化因素:

是指在行为发生之后提供持续的回报或为行为的维持和重复提供的激励。例如社会支持、同辈影响等。*第八章健康教育诊断**问题：为了预防艾滋病，对在娱乐场所从事性交易活动的小姐进行坚持使用安全套的健康教育，请问对坚持使用安全套行为的三类影响因素？*第八章健康教育诊断*案例：农村室内空气污染的