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初究
【内容摘要】随着我国教学体制的不断改革,初中数学学科体系中出现了多
种新型的教学模式和教学方法,探究教学就是其中的一种。合理运用这一教学方
法,能明显提高学生在整个教学过程中的参与度,最终能更好地保证教学效果,
具有较大的实用意义和效果。本文对初中数学探究式教学实验的实施对策进行了
探讨。
【关键词】初中数学探究式教学实验研究
刖§
探究性教学是新改倡导的一种新的教学理念,是符合我国国情的教育理念,
可以更好地培养学生的社会适应性、创新性和创造性。探究性教学的理念一经提
出,便被广泛采纳和好评。
一、初中数学探究式教学实施的现状
目前我国初中教学体系正经历着一场深刻的变革,探究式教学法的实施促进
了自主、合作等多种新型教学理念的贯彻,这与当今新时代背景下教学体制的变
革有很大关系。可见,初中数学若能全面、深入地进行探究式教学,最终的教学
效果就能得到更好的保证。不仅如此,这种教学方法还能增强学生在教学过程中
的参与性,使学生更容易完成各种教学任务,并减少了教学过程中遇到的压力。
但是从目前我国各初中数学教学的具体情况来看,探究式教学的最终运用还存在
着较大的不足,不能真正发挥其应有的作用。
当前,虽然探究性教学已在教学中得到普遍推广,但一些教师对此知之甚少,
并没有真正理解其含义,只是在堂上用“自以为”的探究式教学法。堂教学中,
将探究性教学简单地等同于分组合作学习,其形式大于内容。小组合作学习这种
方法是根据具体的教学内容而定的,对一些简单的数学问题鲜有帮助,此时老师
们也组织学生进行分组讨论,不仅浪费时间,而且没有任何实质性的意义。减少
了学生的学习动力,学生探究表面化。而且,学生在探究过程中并不能从内心出
发想要主动参与到讨论中去,即使是讨论结论也表达不清楚或不敢表达,这与学
生对探究学习重要性认识不足有关。传统的教育思想与应试教育制度面前,学生
只是被动学习,更谈不上能力提升。因此,老师应该让学生认识到探究教学的重
要性,从思想根源上促使学生变被动为主动。同时,有必要对探究式教学的具体
应用进行全面的论述和分析,使其在初中数学学科教学中更好地发挥作用。
二、探究式教学的优势
初中数学程中采用探究式教学,对于教学有效性的提高能够起到以下几方
面的作用:
1.运用探究性教学法,能活跃堂气氛,调动学生学习的主动性,促进堂
知识的学习。探究式教学有别于传统教学模式,注重师生互动,分析问题,解决
问题,抛弃传统教学中单调乏味的教学氛围。
2.教师在探究式教学中,要注意引导学生发散思维,而不应把它限制在条框
内或经验之谈上,发散思维会带来全新的学习体验,这足以吸引有强烈好奇心和
探索欲的初中生,从而激发他们的创造性思维。
3.运用探究性教学,使学生真正建立起数学思维意识,激发学习兴趣,学会
从数学概念出发看待问题,分析问题,解决问题,达到学以致用的目的。
实验结果表明,这种探究式教学模式具有明显的教学优势。如果作为一种学
习方式,必然也有其不足之处,如使用不当,易导致学习内容空洞,思想漫无边
际。在教学中,教师要把分析问题当作一种眼光,把有用的东西真正教给学生。
三、初中数学探究式教学具体应用实验研究
A1.组普通教学法
老师用常规的教学方法进行教学,在堂上提出问题,让学生明白对数学基
础知识、数学实践进行测验,对测验成绩进行评定,注重题海战术,安排后练
习,使学生熟悉答题方法,并且总结了孥生各种题型的解题步骤,让学生自己练
习。上采取“老师讲,学生听”的教学模式,要求学生认真记笔记,后整理作
业。按照教学大纲讲授,重视理论知识,堂上有老师对例题进行讲解并提问,
以检验学生对堂知识的掌握情况。
2.B组探究式教学法
老师们打破了传统的教学方式,把更多的堂留给了学生,前布置作业,
需要学生自己去寻找资料了解概念,堂上让他们用自己查到的资料举一反三,
引导学生思考做题为什么要这样解呢?从本源上去了解问题的解决方法。上老
师们都很重视与学生们的交流,他们可以进行小组讨论,让每一组的成员自己讨
论问题解决的方法。在讲台上让学生讲解自己的问题解决方法,加深学
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