念奴娇赤壁怀古经典之作永存.docxVIP

念奴娇赤壁怀古经典之作永存

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《念奴娇·赤壁怀古》。该诗是宋代词人苏轼的名作，以怀古为主题，描绘了赤壁古战场的壮丽景色，表达了作者对历史的感慨和对英雄的缅怀。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握《念奴娇·赤壁怀古》的诗意和词牌特点。

2.培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3.通过本节课的学习，让学生了解苏轼的生平和创作背景，激发他们对文学的热爱和追求。

三、教学难点与重点

重点：理解《念奴娇·赤壁怀古》的诗意和词牌特点，能够背诵并默写全诗。

难点：欣赏苏轼的词风，理解诗中的意境和情感，以及如何运用联想和想象来鉴赏文学作品。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：学生课本、《念奴娇·赤壁怀古》词谱、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：以赤壁古战场的图片或视频作为引入，引导学生思考赤壁的历史意义和文化价值。

2.讲解：逐句讲解《念奴娇·赤壁怀古》的诗意和词牌特点，解释生僻词语的含义，分析诗句的意境和情感。

3.解析：讲解苏轼的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的创作动机和思想情感。

4.实践：让学生分组讨论，选取诗中的某一意境或情感，运用联想和想象进行创作，可以是绘画、表演或写作。

5.展示：每组学生展示自己的实践成果，其他学生和教师进行评价和讨论。

6.练习：给出与《念奴娇·赤壁怀古》相关的练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计如下：

《念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

七、作业设计

1.请学生背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。

2.请学生欣赏其他苏轼的词作品，选择一首进行鉴赏，并写一篇短文分析其意境和情感。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解和实践活动，学生对《念奴娇·赤壁怀古》的诗意和词牌特点有了更深入的理解。在实践中，学生运用联想和想象进行了文学创作，提高了他们的创作能力和鉴赏能力。但是，有些学生在理解诗中的意境和情感方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。

拓展延伸：

让学生进一步研究苏轼的词作，可以选择一首其他的作品进行深入分析和鉴赏。同时，可以引导学生阅读其他古代文学家的作品，拓宽他们的文学视野，提高他们的文学素养。

重点和难点解析

在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些细节包括：诗意的讲解、词牌特点的分析、苏轼生平和创作背景的介绍、联想和想象的运用、实践活动的设计以及作业的布置。

一、诗意的讲解

《念奴娇·赤壁怀古》是一首充满意境和情感的词作品。在讲解诗意时，需要引导学生理解每个诗句的含义，分析诗句所表达的意境和情感。例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”描绘了赤壁古战场的壮丽景色，表达了作者对历史的感慨和对英雄的缅怀。通过逐句讲解，让学生深入理解诗中的意境和情感。

二、词牌特点的分析

《念奴娇·赤壁怀古》是一首词牌为“念奴娇”的作品。在教学过程中，需要向学生介绍词牌的特点，如格律、韵脚等。例如，《念奴娇·赤壁怀古》的格律为七言绝句，每句七个字，每句的末尾字押韵。通过分析词牌特点，让学生更好地理解词的形式和韵律美。

三、苏轼生平和创作背景的介绍

苏轼是宋代著名的文学家、政治家、艺术家和思想家，他的创作背景丰富多彩。在教学过程中，需要向学生介绍苏轼的生平和创作背景，帮助学生更好地理解他的作品。例如，苏轼生活在北宋时期，是一个动荡的时代，政治腐败和社会不公现象严重。苏轼通过对现实的关注和批判，表达了对社会的不满和对理想的追求。了解苏轼的生平和创作背景，有助于学生更好地理解他的作品的思想内涵。

四、联想和想象的运用

在鉴赏文学作品时，联想和想象是非常重要的。在教学过程中，需要引导学生运用联想和想象来理解和欣赏文学作品。例如，在讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，可以让学生想象自己置身于赤壁古战场，感受大江东去的壮丽景色，体验英雄豪杰的英勇事迹。通过联想和想象，让学生更加深入地感受和理解诗中的意境和情感。

五、实践活动的设计

实践活动的设计是教学的重要组成部分。在教学过程中，需要设计具有针对性和实效性的实践活动，让学生通过实践来巩固所学内容。例如，可以让学生分组讨论，选取诗中的某一意境或情感，运用联想和想象进行创作，可以是绘画、表演或写作。这样的实践活动有助于培养学生的创作能力和鉴赏能力。

六、作业的布置

作业是教学的重要环节，也是学生巩固所学