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探索苏教版教学百分数的认识与创新设计

一、教学内容

1.百分数的定义与性质；

2.百分数的计算与应用；

3.百分数与分数、小数的转换；

4.百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的性质，了解百分数与分数、小数的联系与区别；

2.学生能够运用百分数进行计算和解决问题，提高学生的数学应用能力；

3.学生能够在实际生活中发现百分数，学会用百分数分析和解决问题，培养学生的数感。

三、教学难点与重点

重点：百分数的定义与性质，百分数与分数、小数的转换，百分数的计算与应用；

难点：百分数在实际生活中的灵活运用，解决与百分数相关的问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一篇关于商场促销的新闻，让学生找出新闻中出现的百分数，并尝试解释其含义。

2.知识讲解：

（1）教师简要介绍百分数的定义，引导学生理解百分数的表示方法；

（2）教师通过示例，讲解百分数的性质，如：百分数的大小不变性、比较性等；

（3）教师讲解百分数与分数、小数的联系与区别，并通过练习让学生掌握；

（4）教师讲解百分数的计算方法，如：求一个数的百分之几、求百分之几的数等；

（5）教师通过实际案例，讲解百分数在生活中的应用。

3.随堂练习：

（1）学生独立完成教材中的相关练习题；

（2）学生相互讨论，解决练习题中的问题；

（3）教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案及解题思路。

4.例题讲解：

教师选取一道与百分数相关的应用题，如：一瓶饮料，原来含量为500毫升，现在含量为400毫升，求含量减少了百分之几？

教师引导学生分析题意，讲解解题步骤，让学生学会用百分数解决实际问题。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书内容：百分数的定义与性质，百分数与分数、小数的转换，百分数的计算方法，百分数在实际生活中的应用。

七、作业设计

1.请用百分数表示下列数量：

（1）一个班有40名学生，其中男生占60%；

（2）一瓶饮料，原来含量为500毫升，现在含量为400毫升。

2.一家服装店举行促销活动，原价100元的衣服现价为80元，请问现价比原价降低了百分之几？

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过知识讲解、随堂练习、例题讲解等环节，使学生掌握了百分数的定义、性质、计算方法及实际应用。但在教学过程中，要注意引导学生主动发现生活中的百分数，提高学生的数感。

2.拓展延伸：

（1）学生可以尝试寻找身边的百分数，如：食品包装、商场促销等；

（2）学生可以尝试解决更多与百分数相关的实际问题，提高自己的数学应用能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：百分数的定义与性质，百分数与分数、小数的转换，百分数的计算与应用；

难点：百分数在实际生活中的灵活运用，解决与百分数相关的问题。

二、重点和难点解析

1.百分数的定义与性质：

百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。例如，50%表示一个数是另一个数的一半。百分数的性质包括：

（1）百分数的大小不变性：百分数的大小不随分子的扩大或缩小而改变。例如，25%和250%表示同一个数是另一个数的四分之一。

（2）百分数的比较性：百分数可以用于比较不同数量的大小。例如，如果一个班级的男生占60%，女生占40%，则男生比女生多20%。

2.百分数与分数、小数的联系与区别：

（1）百分数与分数的联系：百分数可以看作是分母为100的特殊分数。例如，50%可以写作50/100，即1/2。

（2）百分数与小数的联系：百分数可以看作是小数点向左移动两位的特殊小数。例如，0.5可以写作50%。

（3）百分数与分数、小数的区别：百分数只能表示两数之间的倍数关系，不能表示具体的数。而分数可以表示具体的数，小数可以表示任意精确度的数。

3.百分数的计算与应用：

（1）求一个数的百分之几：用乘法计算。例如，求一个数是另一个数的25%，可以将这个数乘以0.25。

（2）求百分之几的数：用除法计算。例如，求一个数是另一个数的25%，可以将这个数除以0.25。

（3）百分数在实际生活中的应用：百分数常用于统计、分析、比较等。例如，商场促销活动中，商品打8折，即原价的80%，可以用百分数表示。

4.百分数在实际生活中的灵活运用：

（1）解决实际问题：例如，一瓶饮料，原来含量为500毫升，现在含量为400毫升，含量减少了多少百分之几？解答：含量减少了100毫升，减少的百分比为100/500=20%。

（2）分析数据：例如，一家公司的销售额分别为：第一季度占全年的40%，第二季度占30%，第三季度占20%，第四季度占10%。可以通过百分数分