学会调控情绪的教案一等奖2篇.pdf

4、学会调控情绪的教案一等奖

内容标准：

一、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

二、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的

心理准备。

学习目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活；树

立正确的人生道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

（二）能力：学习调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。

（三）知识：知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式和方法。

教学内容分析：

“调节和控制好自己的情绪”是第十三课第二个项目内容，由两个层次的内容构成。

第一个层次“情绪是可以调控的”，主要说明情绪可以得到调节和控制，并介绍了几种

调节和控制消极情绪的有效方法：理智控制法，注意力转移法，幽默化解法，积极的自我暗

示法。

第二个层次“合理宣泄情绪”，主要包括两方面内容：一是合理宣泄情绪的有效方式，

哭泣宣泄、倾诉宣泄、书写宣泄、运动宣泄，二是宣泄情绪需要注意的问题：宣泄要合理。

初中学生，进入了青春期生理发育和心理发展较为迅速的时期，由于对自身的成长和环

境的变化有诸多不适应，这一时期的青少年情绪波动较大，容易感情用事，容易冲动而不能

自制，由于不能很好地驾驭自己情绪而影响到正常的学习和生活。初中学生世界观、人生观

尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众现象，好奇心较强，往往不能很好地把握；善

于模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制力不强，这些特点，往往会带来一些

不良后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪，误入生活禁区，影响其自身发展。在这一阶段

对学生进行心理健康、生活态度和生活方式教育有很好的针对性，在实践上有很重要的实际

意义，确立这样一个生活主题，符合学生学习与发展规律，是学生自身成长的客观需要。

调节情绪的方法是本课时的教学重点，保持积极乐观的情绪是本课时的主要教育教学目

标，学会具体的方法，掌握有效的手段，才能始终保持良好情绪。

个人情绪的宣泄可以采取的方式和方法很多，不同的人可以有不同的宣泄方法，很多学

生会误认为情绪宣泄完全是个人的事，与他人和社会无关，如何让学生既认识到不良情绪一

定要得到宣泄才能有益身心健康，又懂得情绪宣泄不是无节制的，要在合乎道德规范和法律

规定的范围内进行，学会关心他人感受，不损害他人，集体和国家的利益是本课时的教学难

点。

教学准备：

学生准备：课前预习教材内容，回顾总结自己，观察他人，了解他人调节和宣泄情绪的

情况，以备课上交流，通过调查上网等渠道了解情绪调节的原则和方法。

教师准备：深入细致的研读教材；学习了解有关情况的心理学知识；书面调查，了解学

生曾经或现在仍在困扰同学的事情和情绪，并进行归类，找出学生需要帮助解决的共性问题，

搜集有关的典型事例，制作多媒体课件，准备教具，把学生平均划分成六个学习小组。

教学活动：

环节一：创设情景、导入新课：

一、师生共同做深呼吸运动两次，缓解各自的紧张情绪。

二、播放《钉子故事》的短片。

展示课件：看一看：说说道理，情绪的前后变化说明了什么？

教师点拨总结：人的情绪是可以调节和控制的，这节课，我们就一起探讨《调节和控制

好自己的情绪》。

老师首先用深呼吸的方法缓解师生共有的紧张情绪。为顺利地达成教学目标做好了铺垫，

再用鲜活生动贴近学生生活的《钉子的故事》短片导入新课，给学生非常深刻的印象，明白

情绪是可以调节和控制的，我们就是自己情绪的主人，更能引起学生进步探究怎样才能调控

自己情绪的`欲望。

环节二：交流生活，合作探索。

展示课件：议一议：调控情绪

教师把课前对同学们的书面调查采访大体归类，找出同学们最需要帮助解决的不良情绪

的共性问题，让各小组长抽取，小组成员各抒己见，畅所欲言，找出最有效的帮助同学调控

情绪的最佳方法，小组长简单记录。时间5分钟，5分钟结束后，各小组展示，老师趁机引

导同学分析归纳他们利用的是何种方法，稍作总结后，老师补充其他几种方法。

教师点拨总结，调控情绪方法有很多，我们遇到问题要具体分析，选择不同的调控方法，

做情绪的主人。

这个活动，探讨的问题来源于学生的实际生活，能极大地调动学生思考解决方法的积极

性，小组成员的畅所欲言，又让同学们在聆听的过程中，学会更多的调控情绪的方法，即体

现了学习方式的多样性，又体现了小组学习、合作